核心素养引领下初中美术鉴赏课堂教学初探

发布时间：2020-12-31 21:08

　　在初中美术教学活动中,教师要重视培养学生的鉴赏能力,这关系着学生审美水平的提升,能够促使学生形成正确的审美观,从而保证初中美术教学目标顺利实现。但是在实际教学过程中,美术鉴赏课堂教学还有很多问题,这需要教师引入核心素养理念,帮助学生掌握美术基础知识与技能,提升学生的美学修养,并在课堂上创设轻松、愉快的教学情境,达到启发学生思维的目标,保证新时期初中美术教学活动的正常进行。文章分析了当前初中美术鉴赏课堂教学存在的问题,提出了核心素养引领下初中美术鉴赏课堂教学策略。 

【文章来源】：艺术教育. 2020年09期

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

达·芬奇 《最后的晚餐》

达·芬奇 《蒙娜丽莎》

在核心素养理念下,教师应该调整美术鉴赏课堂教学方法,为学生传授美学、美育知识,促使学生形成良好的审美观念,提升学生的审美品位与人文素养,并通过有效的教学活动,让学生感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力实现提升。对此,教师要以核心素养为指导开展美术鉴赏课教学活动,引导学生多角度、全方位分析国内外优秀美术作品,在使学生牢固掌握美术知识与技能的同时,也能为美术鉴赏的改革与创新奠定良好基础。图2 达·芬奇 《蒙娜丽莎》

【参考文献】：
期刊论文
[1]初中美术课堂教学中贯彻核心素养的现实意义[J]. 王海英.  美术教育研究. 2019(20)
[2]运用初中美术鉴赏教学培养学生学科核心素养[J]. 褚佳.  美术教育研究. 2019(18)
[3]浅谈提高初中生美术鉴赏能力的措施[J]. 周广英.  基础教育论坛. 2019(20)
[4]核心素养下初中美术鉴赏教学探究[J]. 李汉臣.  亚太教育. 2019(06)
[5]基于核心素养优化美术鉴赏教学策略研究[J]. 顾倩.  成才之路. 2019(14)
[6]浅析初中美术鉴赏教育中的审美价值[J]. 杜晨晨.  艺术科技. 2019(02)
[7]论核心素养在初中美术课堂中的运用[J]. 方昕.  美术教育研究. 2018(14)
[8]美术核心素养下的美术审美素养研究[J]. 张琼辉.  艺术科技. 2017(11)



本文编号：2950317