熊芳芳“生命语文”教学理念的探究与应用

发布时间：2020-12-31 23:27

　　在教学改革大潮中,语文教坛涌现了很多名师和新秀。他们通过对语文教学的探索与研究,提出了诸如“情境语文”“主题语文”等教学理念,这些教学理念不断地启发和激励着一线的语文教师。然而,在关于何种语文教学模式更有利于语文教学的讨论愈演愈烈之时,新生代语文教师代表熊芳芳老师却回归到“教育何为?”“语文何为?”的问题上,从“人之为人”（即通过语文学习建构完善人格、涵养个体文化精神）的意义出发,于2003年首次提出了“生命语文”的教学理念,并经过长达15年的研究和实践,形成了一套系统而独特的教学理论及实践体系。本论文的研究,从“生命语文”教学理念提出的背景入手,对“生命语文”教学理念的内涵和基本特征进行了较为深入的解读。点明了“生活性”和“生命性”是“生命语文”的两大基本特征,用语文唤醒生命意识,丰富生命内涵,提升生命质量是“生命语文”的育人目标,“近主体”“远主体”“源客体”的交互与生成是“生命语文”的教学方法。第二章再从“生命语文”教学实践入手,较为细致地研究了熊芳芳“生命语文”教学理念在其四大主阵地“阅读教学”“课堂教学”“写作教学”和“综合性实践活动教学”中的教学案例并进行了方法策略的总结。... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究意义
        （一） 理论意义
        （二） 实践意义
    二、研究现状
        （一） 国内外“生命教育”理念的研究综述
        （二） “生命语文”教学理念的研究现状
第一章 “生命语文”教学理念的基本内容
    第一节 “生命语文”教学理念提出的理论背景
        一、教育的终极目标是“人”的教育
        二、语文教学要“内化”于生命
        三、适应时代变化,坚守不变使命
    第二节 “生命语文”的概念解读及基本特征
        一、“生命语文”教学理念概述
        二、“生命语文”教学理念的基本特征
第二章 “生命语文”教学案例探究和方法策略总结
    第一节 “生命语文”四大阵地教学案例探究
        一、“生命阅读”教学案例探究
        二、“生命课堂”教学案例探究
        三、“生命写作”教学案例探究
        四、“生命语文”综合性实践活动教学案例探究
    第二节 “生命语文”方法策略总结
        一、教学文本的整合与生成
        二、创建富有生命张力的课堂空间
        三、营造富有生命力的语文氛围
第三章 “生命语文”教学理念的反思与实践
    第一节 熊芳芳“生命语文”的优越性和局限性
        一、熊芳芳“生命语文”的优越性
        二、熊芳芳“生命语文”的局限性
    第二节 “生命语文”对语文教师的要求
        一、培养蕴含生命力的学养
        二、提升教学设计的生命内涵
        三、创设师生互创共生的教学氛围
        四、用理论来指导“生命语文”教学
        五、打造具有独特生命力的教学风格
    第三节 “生命语文”教学理念指导下的教学实践
        一、“充满生命联系”的阅读教学实践
        二、“充满生命律动”的课堂教学实践
        三、“与生活牵手”的微作文教学实践
        四、“促进生命成长”的综合性实践活动
结语
参考文献
致谢



本文编号：2950501