高中地理课堂有效提问策略研究

发布时间：2021-01-01 00:22

　　文章根据有效提问的相关要求,借鉴生物学科相关学者研究课堂提问有效性而开发的量表,针对高中地理课堂提问制出高中地理"课堂提问有效性量表",将其应用于高中地理课堂中,进行提问有效性的研究。研究发现,教师的大部分提问都能起到促进教与学的作用,但是仍旧存在提问欠缺系统性、课堂提问主体单一等问题。采用增强提问表述系统性、控制提问程度、增加提问对象等策略,加强高中地理课堂提问有效性。 

【文章来源】：中学教学参考. 2019年33期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、何为有效提问
    （一）有效提问的标准
    （二）有效提问要达到的效果
二、有效提问的可视化测量
三、高中地理课堂提问有效性研究结果
四、高中地理课堂有效提问策略
    （一）增强高中地理课堂提问的系统性
    （二）控制高中地理课堂提问的程度
    （三）规范高中地理课堂提问的表述
    （四）增加高中地理课堂提问的对象



本文编号：2950582