南非“中国中心孔子课堂”武术课开展现状及策略研究
发布时间：2021-01-02 08:04
在世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展的背景下,孔子学院作为中国文化“走出去”的重要举措之一,是武术国际传播的良好平台,这一平台担负着中国武术国际化推广、传承和发扬中华民族优秀文化、树立中国国家形象的重任。南非孔子学院是我国海外孔子学院的重要组成,南非“中国中心孔子课堂”武术课的开展有助于推动中国武术在南非的普及工作,进而有助于更好的传承和发扬中华民族优秀文化。综合运用文献资料法、实地观察法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等科研方法对南非“中国中心孔子课堂”武术课进行了研究,得出结论如下:南非“中国中心孔子课堂”武术课开展缺乏针对南非开展受众的系统性教学大纲和适用的教材。在对南非孔子学院4-8年级的学生调查发现:该年级是南非“中国中心孔子课堂”中最有潜在价值的武术课开展受众,其中,40.74%的调查对象对将武术技巧学习、武术文化学习与汉语学习合三为一的综合课感兴趣;武术影视作品是最有效果的教材及教法,它可以引起学生对武术学习的兴趣和好奇心。此外,还存在武术师资匮乏、教法单一枯燥、器材场地缺失及教学时间不足等问题。基于亲身教学实践和调查,结合南非“中国中...
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１南非旅游部学生与“中国中心孔子课堂”宣传海报合影??１１１
确欣赏中国武术的魅力，通过对汉语的深入学习与了解，才能领会其中的精髓。随着孔子??学院的不断建立，越来越多的外国人学习并使用汉语，借助语言这一有效工具，学生对中??国武术的理解会越来越深刻。南非“中国中心孔子课堂”汉语课堂教学，如图２。??，?Ｉ??图２南非“中国中心孔子课堂”汉语课堂教学??４．１．２武术国际推广的优势??武术开展可以更多地展示我们民族传统文化的价值观，传播我们民族传统文化中有利??［１］何丽丽．中华武术与汉语国际推广［Ａ］．厦门大学日本研宄所．汉语国际推广专题研究论文集［Ｃ］．厦门??大学日本研宄所：，２０１２：６．??［ａ徐春毅．中国武术跨文化交流之研究［Ｄ］．上海体育学院，２０１１．??ｗ宋海燕．武术与汉语国际推广互动发展研究［Ｊ］．体育文化导刊，２０１１（１０）：１２２－１２４＋１５３．??ｗ邱丕相，蔡仲林，《中国武术导论》［Ｍ］，北京：高等教育出版社，２０１０年７月．??ｌｗ李小慧．中华武术推向坦桑尼亚国的方案设计［Ｄ］．河南大学，２０１６．??ｗ黄震．中华武术国际化传播模式研宄［Ｄ］．河南大学
?本次问卷调查对象是南非“中国中心孔子课堂”武术课堂中处于普通教育与培训阶段??的学生，其中中段学生４－６级的学生如图３蓝色所示，共计１１人；高段学生７－８级的学??生如图３红色所示，共计１６人。??＾ｒｎｇ／ｒｎ??ｉ?三二ｋｘｉｆＪ??图３武术课堂４－８级受众分析??未对Ｒ－３级及９级的学生进行调查，低段的学生多是统一受老师安排参加学习，缺少??自我主动性且认知水平较低，并非我们重点教学的对象；９年级的学生因面临着考试、升??学等，可支配的时间较少，也不在我们重点教学的范围内。所调查的年级有较多的空闲时??间可以支配，且有一定的能动性，对中国武术传播有着潜在的积极影响，他们这一群体信??息传播的范围较广，拥有更多自我话语权，可以吸引身边的人来学习武术。??４．?２．?２．?２认知情况的分析??武术经过近几十年的发展已成为中国在世界范围内重要的文化品牌和象征，但在南非??武术课堂４－８年级青少年中的开展现状我们无从得知
【参考文献】：
期刊论文
[1]南非孔子学院的发展特色及影响因素分析[J]. 牛长松. 比较教育研究. 2017(09)
[2]孔子学院武术“体验课堂”的创建原则与实践操作[J]. 陈双. 河北体育学院学报. 2017(02)
[3]约旦孔子学院开设武术课程可行性分析[J]. 王强,孙智谋. 搏击(武术科学). 2014(10)
[4]武术套路教法探究[J]. 朱建红. 搏击(武术科学). 2014(02)
[5]课程论视角下档案学专业课程体系的反思与构建[J]. 倪丽娟,于元元. 继续教育研究. 2014(02)
[6]孔子学院开展武术课的必要性和可行性研究[J]. 丁传伟,张长念,王继生. 运动. 2013(10)
[7]对全球孔子学院武术课程设置的调查[J]. 高幕峰. 体育科研. 2013(03)
[8]对中国武术文化“走出去”战略的重新思考[J]. 冉学东,王岗. 体育科学. 2012(01)
[9]武术与汉语国际推广互动发展研究[J]. 宋海燕. 体育文化导刊. 2011(10)
[10]基于孔子学院的武术推广模式研究[J]. 虞定海,张茂林. 上海体育学院学报. 2011(01)
博士论文
[1]跨文化背景下中华武术在美国传播的研究[D]. 孟涛.上海体育学院 2013
[2]中国武术跨文化交流之研究[D]. 徐春毅.上海体育学院 2011
硕士论文
[1]基于扎根理论对欧洲5所孔子学院武术教学现状的研究[D]. 王甜.北京体育大学 2017
[2]欧洲孔子学院武术的传播现状及策略研究[D]. 张园园.北京体育大学 2017
[3]中华武术推向坦桑尼亚国的方案设计[D]. 李小慧.河南大学 2016
[4]冰岛北极光孔子学院武术特色活动课程的实施与评价[D]. 张广鹏.北京体育大学 2016
[5]孔子学院散打教学现状及对策研究[D]. 牟伟萍.北京体育大学 2015
[6]论以武术为载体的汉语国际教学研究[D]. 章新拓.郑州大学 2015
[7]美国亚利桑那州祖荀华人文化中心小学武术汉语体验课教学设计[D]. 姜韧.安阳师范学院 2014
[8]汉推背景下俄罗斯乌拉尔联邦大学的对外武术教学[D]. 苏源.新疆师范大学 2014
[9]卑尔根孔子学院武术课程现状及国际传播研究[D]. 孙作顺.北京体育大学 2013
[10]挪威卑尔根孔子学院民族传统体育课程开设现状与对策研究[D]. 胡楠.北京体育大学 2012
本文编号：2952983
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１南非旅游部学生与“中国中心孔子课堂”宣传海报合影??１１１
确欣赏中国武术的魅力，通过对汉语的深入学习与了解，才能领会其中的精髓。随着孔子??学院的不断建立，越来越多的外国人学习并使用汉语，借助语言这一有效工具，学生对中??国武术的理解会越来越深刻。南非“中国中心孔子课堂”汉语课堂教学，如图２。??，?Ｉ??图２南非“中国中心孔子课堂”汉语课堂教学??４．１．２武术国际推广的优势??武术开展可以更多地展示我们民族传统文化的价值观，传播我们民族传统文化中有利??［１］何丽丽．中华武术与汉语国际推广［Ａ］．厦门大学日本研宄所．汉语国际推广专题研究论文集［Ｃ］．厦门??大学日本研宄所：，２０１２：６．??［ａ徐春毅．中国武术跨文化交流之研究［Ｄ］．上海体育学院，２０１１．??ｗ宋海燕．武术与汉语国际推广互动发展研究［Ｊ］．体育文化导刊，２０１１（１０）：１２２－１２４＋１５３．??ｗ邱丕相，蔡仲林，《中国武术导论》［Ｍ］，北京：高等教育出版社，２０１０年７月．??ｌｗ李小慧．中华武术推向坦桑尼亚国的方案设计［Ｄ］．河南大学，２０１６．??ｗ黄震．中华武术国际化传播模式研宄［Ｄ］．河南大学
?本次问卷调查对象是南非“中国中心孔子课堂”武术课堂中处于普通教育与培训阶段??的学生，其中中段学生４－６级的学生如图３蓝色所示，共计１１人；高段学生７－８级的学??生如图３红色所示，共计１６人。??＾ｒｎｇ／ｒｎ??ｉ?三二ｋｘｉｆＪ??图３武术课堂４－８级受众分析??未对Ｒ－３级及９级的学生进行调查，低段的学生多是统一受老师安排参加学习，缺少??自我主动性且认知水平较低，并非我们重点教学的对象；９年级的学生因面临着考试、升??学等，可支配的时间较少，也不在我们重点教学的范围内。所调查的年级有较多的空闲时??间可以支配，且有一定的能动性，对中国武术传播有着潜在的积极影响，他们这一群体信??息传播的范围较广，拥有更多自我话语权，可以吸引身边的人来学习武术。??４．?２．?２．?２认知情况的分析??武术经过近几十年的发展已成为中国在世界范围内重要的文化品牌和象征，但在南非??武术课堂４－８年级青少年中的开展现状我们无从得知
【参考文献】：
期刊论文
[1]南非孔子学院的发展特色及影响因素分析[J]. 牛长松. 比较教育研究. 2017(09)
[2]孔子学院武术“体验课堂”的创建原则与实践操作[J]. 陈双. 河北体育学院学报. 2017(02)
[3]约旦孔子学院开设武术课程可行性分析[J]. 王强,孙智谋. 搏击(武术科学). 2014(10)
[4]武术套路教法探究[J]. 朱建红. 搏击(武术科学). 2014(02)
[5]课程论视角下档案学专业课程体系的反思与构建[J]. 倪丽娟,于元元. 继续教育研究. 2014(02)
[6]孔子学院开展武术课的必要性和可行性研究[J]. 丁传伟,张长念,王继生. 运动. 2013(10)
[7]对全球孔子学院武术课程设置的调查[J]. 高幕峰. 体育科研. 2013(03)
[8]对中国武术文化“走出去”战略的重新思考[J]. 冉学东,王岗. 体育科学. 2012(01)
[9]武术与汉语国际推广互动发展研究[J]. 宋海燕. 体育文化导刊. 2011(10)
[10]基于孔子学院的武术推广模式研究[J]. 虞定海,张茂林. 上海体育学院学报. 2011(01)
博士论文
[1]跨文化背景下中华武术在美国传播的研究[D]. 孟涛.上海体育学院 2013
[2]中国武术跨文化交流之研究[D]. 徐春毅.上海体育学院 2011
硕士论文
[1]基于扎根理论对欧洲5所孔子学院武术教学现状的研究[D]. 王甜.北京体育大学 2017
[2]欧洲孔子学院武术的传播现状及策略研究[D]. 张园园.北京体育大学 2017
[3]中华武术推向坦桑尼亚国的方案设计[D]. 李小慧.河南大学 2016
[4]冰岛北极光孔子学院武术特色活动课程的实施与评价[D]. 张广鹏.北京体育大学 2016
[5]孔子学院散打教学现状及对策研究[D]. 牟伟萍.北京体育大学 2015
[6]论以武术为载体的汉语国际教学研究[D]. 章新拓.郑州大学 2015
[7]美国亚利桑那州祖荀华人文化中心小学武术汉语体验课教学设计[D]. 姜韧.安阳师范学院 2014
[8]汉推背景下俄罗斯乌拉尔联邦大学的对外武术教学[D]. 苏源.新疆师范大学 2014
[9]卑尔根孔子学院武术课程现状及国际传播研究[D]. 孙作顺.北京体育大学 2013
[10]挪威卑尔根孔子学院民族传统体育课程开设现状与对策研究[D]. 胡楠.北京体育大学 2012
本文编号：2952983
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