初中数学教学中培养数学抽象能力的调查研究

发布时间：2021-01-03 20:32

　　数学抽象作为核心素养之首,对其的关注越来越多。初中阶段是培养学生数学抽象能力最关键的时期,学生的可塑性非常大,学生的智力水平与实践经验在初中教学活动中得到迅速的发展和丰富。通过数学知识的学习,让学生获得数学抽象能力,以满足社会进步和个人发展的需要,因此培养数学抽象能力对学生学习和发展具有重要的意义。本论文采用文献研究法、调查问卷法、访谈法和分析法调查了延吉市某校初一学生的数学抽象能力现状及其影响因素,对数学教师和个别学生进行访谈研究,了解教师是否关注重视培养学生数学抽象能力以及培养的方式方法,从学生访谈中分析学生数学抽象能力现状的原因。在此基础上结合理论提出了几点教学建议。笔者编制了《教师访谈测试卷》,以PISA2012项目为基础改编了《数学抽象能力测试卷》和《数学抽象能力影响因素调查问卷》。根据调查问卷结果得出以下研究结论:（1）目前教师在教学过程中主要还是以传统教学为主,主要目的是为应对考试,忽略了学生的数学抽象能力培养,很多教师不知道如何培养学生的数学抽象能力。初一学生在表征型抽象能力上的发展比原理型抽象能力和建构型抽象能力好。实验班的学生在原理型抽象和建构型抽象上比普通班的学生... 

【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３．?１分数频数分布统计表??由此我们能够发现，学生成绩达到优秀９０－９９分的只有３．４３％，达到８０－８９??

【参考文献】：
期刊论文
[1]培养学生数学抽象核心素养的几种途径[J]. 康文彦,刘辉.  教育探索. 2017(05)
[2]厘清“核心素养”,深化课程改革[J]. 尹后庆.  上海教育. 2016(13)
[3]小学数学抽象的类型及内涵[J]. 张卫星.  教育研究与评论(小学教育教学). 2015(10)
[4]基于“四基、四能”目标的数学课堂情境创设[J]. 陈建荣.  数学之友. 2015(05)
[5]整合多种教学方法 优化初中数学教学[J]. 熊英.  中学数学研究(华南师范大学版). 2015(02)
[6]当代西方建构主义教学观阐释[J]. 何剑波,王珍.  高等农业教育. 2013(05)
[7]高中数学“导研式教学”研究与实践[J]. 李昌官.  课程·教材·教法. 2013(02)
[8]数学教学要追求抽象的本质[J]. 张琪.  新课程学习(上). 2012(11)
[9]从直观中感悟抽象 在生活中体验抽象——浅析小学数学教学中学生抽象思维能力的培养[J]. 钱达亚.  小学教学研究. 2012(14)
[10]数学抽象在数学教学中的应用[J]. 张胜利,孔凡哲.  教育探索. 2012(01)

博士论文
[1]数学概念的教科书呈现研究[D]. 张胜利.东北师范大学 2011

硕士论文
[1]数学文化教学对小学生数学抽象素养的影响研究[D]. 王晓杰.西南大学 2017
[2]数学抽象的表现形式及其教与学的调查研究[D]. 赵静.南京师范大学 2015
[3]高中生数学抽象概括能力的调查与研究[D]. 郝建英.河北师范大学 2014
[4]斯根普数学教育思想之教学实践研究[D]. 王敏.内蒙古师范大学 2011
[5]初中数学课实验活动的探索[D]. 张明.山东师范大学 2011
[6]新课程标准下弗赖登塔尔数学教学原则在我国小学及初中低年级数学教学中的应用构想[D]. 赵卫民.云南师范大学 2003



本文编号：2955444