中学政治课问题引导式教学法研究

发布时间：2021-01-13 11:47

　　问题引导式教学法是教师以问题为线索,启发学生思考,引导学生完成学习目标的一种教学方法。问题引导式教学法突出学生在教学活动中的主体地位,强调教师在教学活动中的主导作用。在中学政治课教学活动中,教师可以在引导学生解决问题,用问题学习知识的基础上,引导学生掌握有效的学习方法,提高自身学习能力及思想品德修养,在完成知识目标的同时,完成能力目标及情感态度和价值观目标。据岳阳市十八中政治课问题引导式教学法应用情况调查,问题引导式教学法的应用可以培养学生良好的学习习惯,有助于提高教学质量。但在取得成绩的同时,问题引导式教学法的应用还存在一些问题,这主要表现在以下方面:对导学案中的问题设计不够科学;学生完成导学案质量不高;课堂教学过于程式化;学生学习的主动性较差;教师不能将问题贯穿整体;部分教师轻视情感态度和价值观的培养;课后教师较少反思教学过程。导致这些问题的原因是教师对问题引导式教学法的了解不够;教师对教材熟悉度较低;学生基础能力较差;教师应用经验不足。为了克服上述问题,笔者提出一系列改进措施。一方面,学校应该加强教师教学工作的引导,重视思政课程教学方法的转变;另一方面,教师作为教学活动的引导者,... 

【文章来源】：湖南理工学院湖南省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景及意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
        1.2.3 研究述评
    1.3 研究方法
        1.3.1 文献研究法
        1.3.2 访谈调查法
        1.3.3 观察法
    1.4 创新之处
第2章 中学政治课问题引导式教学法概述
    2.1 问题引导式教学法的内涵
        2.1.1 问题引导式教学法
        2.1.2 中学政治课问题引导式教学法
    2.2 问题引导式教学法的特征
        2.2.1 教学环节覆盖的全面性
        2.2.2 教学方式的问题导向性
        2.2.3 教师作用的引导性
    2.3 问题引导式教学法的应用价值
        2.3.1 有助于贯彻新课程标准的教育理念
        2.3.2 有助于调动学生的学习积极性
        2.3.3 有助于促进学生的全面发展
第3章 中学政治课问题引导式教学法应用现状与反思——以岳阳市十八中为例
    3.1 中学政治课问题引导式教学法的应用效果
        3.1.1 学生养成了课前预习的良好习惯
        3.1.2 教师采用的教学方法更趋于科学
        3.1.3 教学效率有所提高
    3.2 中学政治课问题引导式教学法应用存在的问题
        3.2.1 导学案中的问题设计不够科学
        3.2.2 学生完成导学案质量不高
        3.2.3 课堂教学过于程式化
        3.2.4 学生学习的主动性较差
        3.2.5 教师不能将问题贯穿整体
        3.2.6 部分教师轻视情感态度和价值观的培养
        3.2.7 课后教师较少反思教学过程
    3.3 中学政治课问题引导式教学法应用中存在问题的原因
        3.3.1 学校对中学政治课课程发展认识不足
        3.3.2 教师对问题引导式教学法的了解不够
        3.3.3 教师对教材熟悉度较低
        3.3.4 教师运用问题引导式教学法的经验不足
        3.3.5 学生基础能力较差
第4章 中学政治课问题引导式教学法改进措施
    4.1 学校要重视中学政治课课程发展和建设
        4.1.1 重视思政课程教学方法转变
        4.1.2 配备专业的政治教师队伍
        4.1.3 监督落实问题引导式教学法应用
    4.2 教师自身加强对问题引导式教学法的理解
        4.2.1 深入学习问题引导式教学法的相关要求
        4.2.2 提高问题的科学性和合理性
        4.2.3 采取多种方式进行提问
        4.2.4 重视在政治课中的引导作用
        4.2.5 重视学生情感态度价值观的培养
        4.2.6 落实教学反思环节
    4.3 加强对学生的培训和引导
        4.3.1 对学生的表现及时反馈
        4.3.2 培养学生的问题意识
结语
参考文献
附录
    附录1
    附录2
    附录3
攻读学位期间主要的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]生成性教学策略在小学语文高年级课堂教学中的创新应用[J]. 李茹雁.  教学管理与教育研究. 2018(24)
[2]计算机教学中对于学生创新能力的培养分析[J]. 陈虹宇.  电子测试. 2018(24)
[3]素质教育的政策演变与理论探索[J]. 杨兆山,时益之.  教育研究. 2018(12)
[4]提高中学思想政治课学生参与度的对策思考[J]. 戴娟,傅明华.  科学大众(科学教育). 2018(11)
[5]改进中学政治课教学 培养新时代接班人[J]. 侯文雪.  发展. 2018(06)
[6]基于问题引导的探究式教学研究[J]. 吴钦.  学周刊. 2018(17)
[7]中学政治课教学中融合“新发展理念”教育的思考[J]. 鲜雯燕,何建华.  文教资料. 2018(09)
[8]“新时代”视域下的中学政治课认同[J]. 贾应锋.  广西教育学院学报. 2017(06)
[9]浅析新课程背景下中学思想政治课课堂提问的基本原则[J]. 苏萍,梁殷慈.  学周刊. 2017(30)
[10]中学思想政治课教学存在问题及对策探析[J]. 王晓阳.  天津市教科院学报. 2017(04)

硕士论文
[1]思想政治课导学案运用的实效性研究[D]. 许瑞.湖南师范大学 2015
[2]高中思想政治课导学案设计存在的问题及对策[D]. 钟小莉.华中师范大学 2014



本文编号：2974819