回顾与反思:近十年我国单元教学设计述评

发布时间：2021-01-18 07:55

　　我国素养导向的教育背景下,单元教学成为教学设计的焦点。通过文献收集与整理,从单元设计的界定、理论基础、单元设计与学科之间的关系、单元目标确定、学习活动设计、学习评价设计六大维度深入分析,研究表明,单元设计以学科内整合为主,缺乏系统的理论框架和扎实的实施工具。为推进单元设计,首先拓宽单元设计的视野,不仅要考虑单元内整合也要考虑单元之间的整合,不仅要考虑学科内整合也要考虑超越学科的整合;其次研发单元设计的工具,即设计统整性单元目标与大概念、问题化单元目标、情境化与生活化单元核心学习活动、开发统整性单元评价任务;再次加强单元设计的理论建设,即拓宽单元设计的知识基础、梳理单元设计的模式、规范单元设计的术语。 

【文章来源】：现代教育论丛. 2020,(04)

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、研究设计
    （一）文献检索过程
    （二）编码系统的设计与完善
二、研究分析
    （一）单元设计的界定
    （二）单元设计的理论基础
    （三）单元设计与学科之间的关系
    （四）单元目标确定
    （五）学习活动设计
    （六）学习评价设计
三、讨论与建议
    （一）拓宽单元设计的视野
    （二）研发单元设计的工具
    （三）加强单元设计的理论建设



本文编号：2984582