同课异构在中小学体育教学活动中的运用探讨

发布时间：2021-01-25 16:14

　　在开展中小学体育教学活动过程中实施同课异构教学有其必要性和重要性,不同教师针对同一教学内容围绕一定的主题,针对学生的个性差异,运用个性化、多元化的教学手段,营造和谐积极、浓郁的课堂教学氛围,激发学生主动融入课堂,班级内学生共同发展和进步,提高中小学体育教学质量。本文针对现阶段中小学体育教学过程中存在的问题展开分析,探究同课异构在中小学体育教学活动中的运用措施。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2020,(S1)北大核心CSSCI

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、现阶段中小学体育教学活动过程中存在的问题
二、同课异构在中小学体育教学活动中的教学意义
三、同课异构在中小学体育教学活动中的运用措施
    （一）在中小学体育教学活动中运用同课异构展开教学
    （二）在中小学体育教学活动设计过程中运用同课异构
    （三）在中小学体育教学活动中实施理论与实践论证的比较结论


【参考文献】：
期刊论文
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[3]同课异构用于优化初中体育教学设计策略研究[J]. 包莺,许东洋,何春江.  大连大学学报. 2016(06)
[4]抓住“同”的本质,构出“异”的精彩——对“同课异构”的几点思考[J]. 何健.  体育师友. 2016(04)
[5]同课异构教研模式在中职体育课教学中的运用[J]. 杨敏梅.  青少年体育. 2016(02)
[6]专家引领 同课异构 专业拓展 反思提高——记浙江省“领雁工程”2010年第四期小学体育骨干教师培训班结业[J]. 朱无忧.  中国学校体育. 2011(03)



本文编号：2999519