长沙高新区“音乐专项测评”的行动研究

发布时间：2021-01-25 20:25

　　为进一步深化基础教育改革,2011年国家教育部办公厅颁发《关于在义务教育阶段中小学实施“体育艺术2+1项目”的通知》,强调:“教育行政部门要把项目实施情况纳入学校体育、艺术教育专项督导评估指标体系,定期实行检查、督促,促进‘体育、艺术2+1项目’健康发展。”（1）在此国家大力推进“体育、艺术2+1项目”发展的宏观引领之下,长沙高新区教育局自2014年起尝试每年对本区小学生进行体育与艺术学科的测评（以下简称“体艺素质测评”）,目前“体艺素质测评”已开展五年有余,现已正式纳入教育局每年对区属学校的绩效考核,成为持续促进高新区学校体育与艺术教育发展的重要抓手。其中作为“体艺素质测评”之中的“音乐专项测评”,也日益引起学校、学生以及家长的重视。全文共分为四个部分。绪论主要是对本研究的选题缘由、研究视域、现有研究成果以及研究思路和方法予以阐明;第一章是笔者根据亲身参与长沙高新区“音乐专项测评”的经历以及与相关研究对象的调查、访谈后对该项目的总体阐述,包括测评的评价内容、实施步骤、评价方式以及历年的成绩分析等;第二章是根据对测评实施过程及历年成绩对长沙高新区“音乐专项素质测评”进行的利弊分析,一方... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

《2018年长沙高新区小学生艺术与审美素质测评方案》讨论会现场

xx学校2018年“音乐专项测评”现场

【参考文献】：
期刊论文
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[5]《普通高中音乐课程标准》（2017年版）学科核心素养产生的背景、释义分析及其课程实施[J]. 资利萍.  中国音乐. 2018(05)
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[9]我国首次音乐学业质量监测中演唱能力测评的原则及实践[J]. 尹小珂,李燕芳,吴斌.  艺术教育. 2017(17)
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博士论文
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[4]我国中小学音乐校本课程开发研究[D]. 金世余.福建师范大学 2010
[5]感性的呼唤[D]. 资利萍.湖南师范大学 2009
[6]二十世纪中国学校音乐教育发展研究[D]. 马达.福建师范大学 2001

硕士论文
[1]第四条道路：芬兰基础教育质量评价体系研究[D]. 聂玉翠.山东师范大学 2018
[2]长春市初中音乐“审美与表现”综合素质评价的调查研究[D]. 王美琦.东北师范大学 2016
[3]新课标理念下的初中音乐课程多元评价模式探[D]. 刘志明.云南师范大学 2015
[4]长沙工业园区可持续发展能力评价体系研究[D]. 李莎.湖南大学 2015
[5]中小学音乐教学评价机制与学生心理发展的适应性研究[D]. 吴训.江苏师范大学 2013
[6]新课程背景下小学音乐学业评价研究[D]. 耿坚.上海师范大学 2013
[7]初中学生音乐学习多元评价模式的实践研究[D]. 卢琰.华东师范大学 2011
[8]论中小学生音乐表现能力的培养[D]. 汪丽娜.湖南师范大学 2009
[9]中国学校音乐课程发展研究（1949-1966）[D]. 张静星.上海音乐学院 2008
[10]初中音乐新课程教学评价方法的研究[D]. 孟丽君.山东师范大学 2007



本文编号：2999837