体育课有效观课的策略

发布时间：2021-01-31 21:00

　　观课即课堂观察,已然成为教师教研的有力手段,尤其在改进教学、提升教师自身业务能力方面有重要作用。那么,如何能观好课是摆在广大同行面前的问题。本文以分析影响体育课有效观课的因素,依据影响因素提出解决对策,进而提升体育课观课实效为目的。从理解课堂观察点和观课指标的内涵、观课前准备充分、确定观察点和观课指标、观课过程与结果有据可依4个方面,阐述有效观课应做好的工作,旨在为有效地进行体育课观课提供一定的参考。 

【文章来源】：当代体育科技. 2020,10(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 理解课堂观察点和观课指标的内涵
    1.1 教师的教
    1.2 学生的学
2 观课前准备充分
    2.1 知识准备
    2.2 工具准备
    2.3 资料准备
    2.4 制定观察量表
3 确定观察点和观课指标
    3.1 观察点的确定
    3.2 观课指标的确定
    3.3 观察点和观课指标范例
4 观课过程与结果有据可依
5 观课后应及时评价与反思
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]热身方式对运动表现提升的影响研究[J]. 徐盛嘉.  南京体育学院学报. 2019(12)
[2]关于大数据在运动及健康领域的应用研究[J]. 张家骁.  科技资讯. 2019(36)
[3]体育教学“体育品德”目标的评价内容体系构建[J]. 李启迪,齐静,王章明.  北京体育大学学报. 2019(08)
[4]体育课堂教学问题多元层次分析及整体改进策略[J]. 于素梅.  体育学刊. 2018(06)
[5]听课中的“听什么”和“怎么听”[J]. 曹周天.  中国教育学刊. 2018(04)
[6]新教师应通过“听评课”提高教学水平[J]. 赵红梅.  中国教育学刊. 2016(07)



本文编号：3011566