教学留白在高中思想政治课中的优化运用研究

发布时间：2021-02-08 12:22

　　高中政治课作为高中阶段重要的基础科目之一,对身心尚处于发展中的青少年来说起着重要的导向作用,其教学内容涉及经济、政治文化、哲学等与生活密切相关的方方面面。由于当今社会的发展,对于未来人才要求也越来越严苛,除了自身技能过硬以外,还必须具备良好的素质品质。而教学留白是近年来流行的新型教学方法被运用于高中政治课中,为弥补传统教学的弊端,高中思想政治课使用教学留白保证以学生为中心,让学生根据教师的留白自行探寻答案,并在自主学习的过程中培养独立学习的能力。本文主要研究教学留白在高中政治课中的运用情况,通过问卷调查及数据分析,探究教学留白在实际课堂运用中存在的问题,并提出教学留白优化策略以期提高学生对高中政治课学习效率。本文总共四个部分:第一部分,即导论部分,这部分内容主要阐述本文的研究背景、研究意义、国内外研究现状等问题,同时对研究内容和研究方法做了简单描述。第二部分,主要是高中政治课教学留白的概念、高政治课教学留白的理论依据及其实践价值的阐述。其中理论基础包括主体学习理论、认知-发现学习理论和蔡格尼克记忆效应;高中政治课教学留白的实践价值体现主要包括强化学生独立学习、保持学生学习期待、调动教学... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
    （一）选题背景和意义
        1.选题背景
        2.选题意义
    （二）国内外研究现状
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    （三）研究内容及方法
        1.研究内容
        2.研究方法
一、高中思想政治课教学留白的基础概述
    （一）概念界定
        1.留白
        2.教学留白
        3.高中思想政治课中的教学留白
    （二）高中思想政治课教学留白的理论依据
        1.主体教育理论
        2.认知-发现学习理论
        3.蔡格尼克记忆效应
    （三）高中思想政治课教学留白的实践价值
        1.强化学生自主学习
        2.维持学生学习期待
        3.调动教学节奏“韵律感”
二、当前高中思想政治课运用教学留白的现状
    （一）高中思想政治课使用教学留白情况调查
        1.描述性统计报告
        2.相关性分析报告
    （二）当前高中思想政治课运用教学留白存在的问题分析
        1.留白价值未被充分体现
        2.学生留白参与意识薄弱
        3.教师留白能力有待挖掘
        4.学校对新教学方法忽视
三、教学留白在高中思想政治课中优化运用的原则、技巧和过程
    （一）教学留白在高中思想政治课中优化运用原则
        1.教学留白要具有针对性
        2.教学留白要把握适度性
        3.教学留白要抓住时机
        4.教学留白要具有启发性
    （二）教学留白在高中思想政治课中优化运用技巧
        1.问题留白激发学生兴趣
        2.情境留白唤醒学生思维
        3.语言留白引发学生思考
        4.陷阱留白帮助学生顿悟
    （三）教学留白在高中思想政治课中优化运用过程
        1.预习中教学留白的优化
        2.导入中教学留白的优化
        3.教学过程中教学留白的优化
        4.结尾中教学留白的优化
        5.作业中教学留白的优化
结语
参考文献
附件
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中思想政治课教学留白的运用[J]. 黄俊荣.  才智. 2018(25)
[2]蔡格尼克效应的心理原理及教学运用[J]. 张军,孟翔.  中学化学教学参考. 2018(09)
[3]给教学“留白”:基于思政课“翻转课堂”的几点思索[J]. 李蕉,常莉.  思想理论教育导刊. 2017(09)
[4]教学“留白”留出异彩[J]. 游宏.  中国教育学刊. 2017(05)
[5]基于主体教育理论的德育实践重构[J]. 刘忠铁,任翠.  思想政治课教学. 2016(06)
[6]课前预习重实效[J]. 欧阳珊珊.  思想政治课教学. 2016(06)
[7]话题式复习课教学的留白艺术[J]. 张益乡.  思想政治课教学. 2016(06)
[8]论“留白艺术”在高中政治课堂中的应用[J]. 高建秋.  内蒙古教育. 2015(02)
[9]思想政治教学之“三思”而行[J]. 林跃棍.  中学政治教学参考. 2014(03)
[10]“留白”理念在现代教学设计中的应用[J]. 王丽.  教育评论. 2013(05)

硕士论文
[1]论思想政治课情境教学[D]. 孙蓓.渤海大学 2018
[2]高中思想政治课堂教学环节中“留白”艺术的运用研究[D]. 姜乃元.海南师范大学 2018
[3]高中思想政治课应用“教学留白”提升学习力的研究[D]. 张亭亭.上海师范大学 2018
[4]初中语文课堂教学中留白艺术的实践与思考[D]. 赵娟.鲁东大学 2017
[5]最近发展区理论在高中思想政治课教学中的应用研究[D]. 卢星屹.扬州大学 2017
[6]教学留白在高中政治课堂中的应用研究[D]. 王丽.华中师范大学 2017
[7]高中思政课堂“留白”教学艺术的探析[D]. 冯亦男.华中师范大学 2017
[8]马斯洛需要层次理论及对我国思想政治教育的启示[D]. 张晶.牡丹江师范学院 2016
[9]新课改背景下高中思想政治课教案设计研究[D]. 马晨光.河南大学 2016
[10]思想政治课教学中“教学空白”艺术的应用研究[D]. 高欢.河北师范大学 2016



本文编号：3023912