高中生化学学习强化档案袋的建立与应用研究
发布时间：2021-02-08 20:59
党的十八大报告指出:要把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。实现人的全面发展的主要途径是学校教育。化学这门学科作为学校教育的一个重要组成部分,在实现学生的全面发展方面有着不可替代的作用。通过调查发现,我县高三学生普遍认为化学难学,上课提不起兴趣,化学成绩不理想,学习效果不如意。依据斯金纳的强化学习理论,笔者认为可以从学习强化方面来激发学生的化学学习兴趣,提高学生的化学成绩。基于此,研究拟采用建立学习强化档案袋的模式解决上述问题。即从强化方式、强化额度、强化频度这些方面作为突破点,运用文献研究法、调查法、访谈法、行动研究法、数据分析法,探讨高中生化学学习强化方式及频率,提出具体的方法措施,并通过教学实践对这些方法的有效性进行验证。研究依据奥苏伯尔的成就动机驱力构成论设计并进行了《高中生化学学习成就动机调查问卷》来了解每个学生哪一方面的成就动机类型更突出。根据学生成就动机类型的突出程度,将学生分成认知内驱力突出型、自我提高内驱力突出型、附属内驱力突出型三类。然后依据强化学习理论和这三类学生特点,设计出针对性的强化方式和频率,建立化学学...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景及意义
一、研究背景
二、研究目的和意义
第二节 研究现状
一、关于化学学习档案袋的研究现状
二、关于化学学习强化的研究现状
第三节 研究思路和方法
一、研究内容
二、研究的技术路线
三、研究方法
第四节 研究的创新之处
第二章 研究的理论基础
第一节 相关概念的界定
一、档案袋
二、强化
三、强化档案袋
四、化学学习强化档案袋
第二节 强化学习理论
第三节 奥苏伯尔的成就动机驱力构成论
第三章 高中生化学学习成就动机的调查及其分析
第一节 问卷的编制和调查对象
一、问卷的编制
二、调查对象
第二节 问卷调查结果与分析
一、化学学习成就动机情况分析
二、化学学习的成败归因分析
第三节 调查结论
第四章 高中生化学学习强化档案袋的建立
第一节 高中生化学学习强化档案袋的建立步骤
一、明确高中生化学学习强化档案袋的用途
二、确定高中生化学学习强化档案袋的收集内容和收集方式
三、明确创建高中生化学学习强化档案袋的参与者及其作用
第二节 高中生化学学习强化档案袋的建立结果
一、认知内驱力突出型档案袋
二、自我内驱力突出型档案袋
三、附属内驱力突出型档案袋
第五章 高中生化学学习强化档案袋的实践研究
第一节 研究设计
一、研究问题
二、研究时间
三、研究对象
四、研究工具
五、研究步骤
第二节 执行高中生化学学习强化档案袋的内容
第三节 研究结果与分析
一、学生的化学学业成绩的评价
二、学生的学习态度和兴趣方面的评价——学生访谈
第四节 实践研究结论
第六章 研究总结
第一节 研究结论
第二节 研究的不足与展望
一、研究的不足
二、研究的展望
参考文献
附录
附录A 高中生化学学习成就动机调查问卷
附录B 355班和362班实验班前测成绩
附录C 355班和362班中测成绩
附录D 355班和362班后测成绩
附录E 355班三类学生成绩
附录F 362班三类学生成绩
附录G 高中生化学学习强化档案袋实施效果访谈
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]奖励与惩罚机制在学校武术教学中的运用[J]. 杨敢峰,闻武,王国志. 武术研究. 2018(12)
[2]强化和惩罚在课堂教学和课堂行为管理中的应用[J]. 颜靓. 当代教育实践与教学研究. 2016(08)
[3]强化理论在教育教学中的运用[J]. 李朝军. 教学与管理. 2015(09)
[4]两列横队游戏奖惩方法在体育教学中的应用[J]. 潘友利,王焕,姜丹. 体育科技文献通报. 2014(07)
[5]培养成就动机,提高教学实效——小班化数学教学实践与反思[J]. 钟瑞云. 中学数学研究(华南师范大学版). 2013(16)
[6]例谈班主任的奖励艺术[J]. 顾凡凡. 新课程(小学). 2010(09)
[7]档案袋评价中的学习者反思[J]. 吕凤平. 首都师范大学学报(社会科学版). 2008(S4)
[8]西方小学教师奖励学生方法摭谈[J]. 邵怀领. 教学与管理. 2008(26)
[9]斯金纳的强化理论及其在学校教育中的应用[J]. 付瑜. 中国电力教育. 2008(07)
[10]新课程标准下中学生物理学习动机的调查及分析[J]. 赵欣,续佩君. 首都师范大学学报(自然科学版). 2006(01)
硕士论文
[1]化学学习档案袋的建立与研究[D]. 陈苏苏.苏州大学 2011
本文编号：3024524
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景及意义
一、研究背景
二、研究目的和意义
第二节 研究现状
一、关于化学学习档案袋的研究现状
二、关于化学学习强化的研究现状
第三节 研究思路和方法
一、研究内容
二、研究的技术路线
三、研究方法
第四节 研究的创新之处
第二章 研究的理论基础
第一节 相关概念的界定
一、档案袋
二、强化
三、强化档案袋
四、化学学习强化档案袋
第二节 强化学习理论
第三节 奥苏伯尔的成就动机驱力构成论
第三章 高中生化学学习成就动机的调查及其分析
第一节 问卷的编制和调查对象
一、问卷的编制
二、调查对象
第二节 问卷调查结果与分析
一、化学学习成就动机情况分析
二、化学学习的成败归因分析
第三节 调查结论
第四章 高中生化学学习强化档案袋的建立
第一节 高中生化学学习强化档案袋的建立步骤
一、明确高中生化学学习强化档案袋的用途
二、确定高中生化学学习强化档案袋的收集内容和收集方式
三、明确创建高中生化学学习强化档案袋的参与者及其作用
第二节 高中生化学学习强化档案袋的建立结果
一、认知内驱力突出型档案袋
二、自我内驱力突出型档案袋
三、附属内驱力突出型档案袋
第五章 高中生化学学习强化档案袋的实践研究
第一节 研究设计
一、研究问题
二、研究时间
三、研究对象
四、研究工具
五、研究步骤
第二节 执行高中生化学学习强化档案袋的内容
第三节 研究结果与分析
一、学生的化学学业成绩的评价
二、学生的学习态度和兴趣方面的评价——学生访谈
第四节 实践研究结论
第六章 研究总结
第一节 研究结论
第二节 研究的不足与展望
一、研究的不足
二、研究的展望
参考文献
附录
附录A 高中生化学学习成就动机调查问卷
附录B 355班和362班实验班前测成绩
附录C 355班和362班中测成绩
附录D 355班和362班后测成绩
附录E 355班三类学生成绩
附录F 362班三类学生成绩
附录G 高中生化学学习强化档案袋实施效果访谈
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]奖励与惩罚机制在学校武术教学中的运用[J]. 杨敢峰,闻武,王国志. 武术研究. 2018(12)
[2]强化和惩罚在课堂教学和课堂行为管理中的应用[J]. 颜靓. 当代教育实践与教学研究. 2016(08)
[3]强化理论在教育教学中的运用[J]. 李朝军. 教学与管理. 2015(09)
[4]两列横队游戏奖惩方法在体育教学中的应用[J]. 潘友利,王焕,姜丹. 体育科技文献通报. 2014(07)
[5]培养成就动机,提高教学实效——小班化数学教学实践与反思[J]. 钟瑞云. 中学数学研究(华南师范大学版). 2013(16)
[6]例谈班主任的奖励艺术[J]. 顾凡凡. 新课程(小学). 2010(09)
[7]档案袋评价中的学习者反思[J]. 吕凤平. 首都师范大学学报(社会科学版). 2008(S4)
[8]西方小学教师奖励学生方法摭谈[J]. 邵怀领. 教学与管理. 2008(26)
[9]斯金纳的强化理论及其在学校教育中的应用[J]. 付瑜. 中国电力教育. 2008(07)
[10]新课程标准下中学生物理学习动机的调查及分析[J]. 赵欣,续佩君. 首都师范大学学报(自然科学版). 2006(01)
硕士论文
[1]化学学习档案袋的建立与研究[D]. 陈苏苏.苏州大学 2011
本文编号：3024524
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3024524.html
