高中生物结构与功能观的教学研究 ——以分子与细胞为例

发布时间：2021-02-10 10:43

　　科学的教育是培养人才的必经之路,可塑造的人才是国家强盛的基石和发展的动力;为响应我党第十九次人民代表大会提出“要全面贯彻党的教育方针”的重要思想,新课标强调学生核心素养的建设。核心素养作为科学教育的指导观念,包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任;生命观念是核心素养的重要内容,其在高中生物教学实践中起着决定性的作用;而生命观念包括结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、稳态与平衡观;考虑到更加深入的研究生命观念,本文着重以结构与功能观深入研究。首先,梳理了分子与细胞中体现结构与功能观的知识体系,具体有生物大分子、细胞结构、细胞代谢等方面。而后根据现今提出的教育理论和学生的实际情况,提出了教学中培育结构功能观的教学策略,包括构建物理模型、联系其他学科教学、游戏活动、实验直观体验等教学策略,并展示了三个教学案例对教学策略的应用加以说明。而后以实习的XX中学高一年级的4个班级为实验对象,进行教学策略的实验,时间为期3个月。在进行教学实验前,首先对选取的对象班级进行差异性分析,确定同一组的班级成绩差异不大后再进行实验。并且在进行实验前,首先对各班级进行了结构与功能观为主的试题测试,前测成... 

【文章来源】：西华师范大学四川省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

SOLO层次理论

表示合成、分泌胰岛素的过程.则丁物质可能有的功能(3)图2显示:「⑧

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3027235