以科学探究为核心的科学教育教学策略研究

发布时间：2021-02-11 21:35

　　科学教育是以传授科学知识、训练科学方法、培养科学精神为内容,以提高受教育者科学素养为目标的社会活动。科学教育需要合适的教学策略。科学探究在较大程度上反映了科学的本质和过程特征,是本世纪科学教育领域最受关注的理念之一。 本研究选取“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”这样一个切入点,放纵着研究者对科学教育教学过程的一贯关注与热情,通过理论研究、中外比较研究尽其所能对相关理论进行了梳理、消化和整合,运用“教育叙事”、“案例分析”和“行动研究”等方法,开展了不同形式的实证研究。 本研究提出了以下基本假设:（1）科学教育需要以科学探究为核心的教学策略,因为她反映了科学的本质对科学教育的要求。（2）中国的科学教育更需要以科学探究为核心的教学策略,因为中国的科学教育正在发展中,现实中科学教育的应然与实然有较明显的冲突。（3）运用以科学探究为核心的教学策略能够促进科学教师的专业化发展。（4）以科学探究为核心的科学教育教学策略的设计与开发有内在的规律,遵守相应的原则。 本研究的主要工作:（1）从科学本质及教育意义、科学教育改革发展、中国科学教育历史与现状等多重视角深入探讨、分析以... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：130 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

002年全国高中学生化学竞赛江苏省学生各题得分率

“我做了各种各样的旋降机”

【参考文献】：
期刊论文
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[2]教学改革与人本思想[J]. 张楚廷.  课程.教材.教法. 2004(09)
[3]物理教学策略初探[J]. 吕守仙.  技术物理教学. 2004(03)
[4]教育叙事研究的理论追求——华东师范大学丁钢教授访谈[J]. 周勇.  教育发展研究. 2004(09)
[5]认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论[J]. 王策三.  北京大学教育评论. 2004(03)
[6]教育叙事研究的研究[J]. 冯晨昱,和学新.  学科教育. 2004(06)
[7]教育实践研究的叙事转向[J]. 罗凯梅.  基础教育研究. 2004(Z1)
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[10]科学探究中“问题”的创设[J]. 吕建忠.  生物学教学. 2003(10)



本文编号：3029744