基于微课的高中地理实验设计与制作

发布时间：2017-04-13 10:48

  本文关键词：基于微课的高中地理实验设计与制作，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前的高中地理课程基本理念强调培养现代公民必备的地理素养”和“重视对地理问题的探究”。新课改注重培养学生的地理核心素养,也更注重学生对地理问题的探究,而地理核心素养中包含地理实践能力,而高中地理课程中的地理实验便是地理实践能力实现的重要载体之一。由此可见,在高中阶段,像物理学科、化学学科和生物学科一样,在地理课堂上实施地理实验也是十分必要的。现阶段,微课已成为一种新的学习方式,因其时间短、内容精等特点,学习者可以利用零碎时间进行碎片化学习。然而,在高中阶段,地理微课虽然并不少见,但把微课与高中地理实验相结合则少之又少。在当前高中地理实验设计与微课热的背景下,本文运用文献分析法、案例研究发和实际操作研究相结合的方法,搜集、整理、分析和研究了相关资料,对基于微课的高中地理实验设计策略和制作方法等方面进行了初步的研究。本论文研究的结论为：(一)基于微课的高中地理实验设计策略1.从地理实验目标角度设计：养成实验设计意识；实验目的与教学目标相结合；制定地理实验目录；设计实验任务单。2.从地理实验内容角度设计：实验方案设计生活化与微型化；体现学科思维、综合各个要素；同一实验的多用途性。3.从地理实验方法角度设计：多因素实验,采取控制变量法；同一地理要素,多种模拟形式；定性与定量研究相结合；地理实验数字化；参考物化生实验、完善地理实验设计；设计实验指导手册、规范操作。4.从地理实验器材角度设计：就地取材设计实验；借用物化生实验仪器及药品；借助地理实验套装；共享实验器材。(二)基于微课的高中地理实验制作方法1.基于微课的高中地理实验制作步骤包括六步,即主题选择、教学设计、课件制作、视频录制、软件选用和后期制作。2.基于微课的高中地理实验制作注意事项包括四个方面,(1)在课件制作方面：画面以简洁为主；字体颜色与背景要对比明显。(2)在视频拍摄方面：保持画面稳定；选择手动对焦。(3)在实验操作方面：注意节约用材；保证操作安全；突出展示细节。(4)在微课制作方面：注意消除杂音；呈现必要提示；保证完整性。
【关键词】：高中地理 实验设计 制作方法 微课
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.55
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-19
• （一）国内外研究现状9-14
• 1.国内地理实验研究状况9-13
• 2.国外地理实验研究状况13
• 3.国外微课研究概况13-14
• 4.国内微课研究概况14
• （二）研究内容和意义14-15
• （三）研究方法和技术路线15-16
• 1.研究方法15
• 2.技术路线15-16
• （四）概念界定16-19
• 1.微课16-17
• 2.地理实验17-19
• 一、基于微课的高中地理实验设计19-46
• （一）基于微课的高中地理实验设计依据19-23
• 1.依据普通高中地理课程标准19
• 2.依据地理教材19-20
• 3.依据微课特点20
• 4.参考学术文献及课例20-23
• （二）基于微课的高中地理实验设计策略23-36
• 1.从地理实验目标角度设计23-26
• 2.从地理实验内容角度设计26-29
• 3.从地理实验方法角度设计29-33
• 4.从地理实验器材角度设计33-36
• （三）基于微课的高中地理实验组成设计36-46
• 1.高中地理实验微课的教案设计36-40
• 2.高中地理实验微课的课件设计40-41
• 3.高中地理实验微课的微视频设计41-42
• 4.高中地理实验微课的实验报告单设计42-46
• 二、基于微课的高中地理实验制作46-56
• （一）基于微课的高中地理实验制作方法46-52
• 1.主题选择46-47
• 2.教学设计47
• 3.课件制作47
• 4.视频录制47
• 5.软件选用47-50
• 6.后期制作50-52
• （二）基于微课的高中地理实验制作注意事项52-56
• 1.在课件制作方面52-53
• 2.在视频拍摄方面53
• 3.在实验操作方面53-54
• 4.在微课制作方面54-56
• 三、基于微课的高中地理实验案例分析56-59
• （一）案例组成56-57
• （二）案例功能57-58
• 1.变革学习方式，有效攻克难点57
• 2.侧重自然地理，提供教学范例57-58
• 3.突破传统教学，实现多样化学习58
• （三）案例特点58-59
• 1.主题突出58
• 2.微小化58
• 3.以重难点为核心58-59
• 四、基本结论59-60
• 参考文献60-63
• 附录63-79
• 致谢79

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本文编号：303406