统编版与人教版高中语文教材的“同文异样”比较研究——以朱自清《荷塘月色》为例

发布时间：2021-02-22 05:22

　　2019年秋季,统编版高中语文教材正式投入使用。新投入使用的统编版高中语文教材和人教版高中语文教材相比,在各个方面都呈现出新的亮点。以课文《荷塘月色》为例,通过新旧教材之间"同文异样"的比较,发现本篇选文在两种教材的编排上体现出了种种"异样"。出现这些"异样"的原因是培育语文核心素养的要求和以学习任务群为基本结构单位的教材编制模式。针对教材中出现的"异样",教师要更新语文教学目标,调整教学策略,制定切实有效的评价标准。 

【文章来源】：教学研究. 2020,43(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 同文对比,寻找差异
    1.1 课文定位及呈现方式发生变化
    1.2 统编版高中语文教材在课后删去了课后习题,增加了“学习提示”部分
    1.3 所属的单元组织发生变化
    1.4 所属单元的导语发生了较为明显的变化
    1.5 统编版教材在单元末新增了与选文相关的“单元学习任务”
    1.6 统编版教材新增了与课文有关的写作指导部分
2 “同文异样”现象出现的原因
    2.1 培育语文学科核心素养的要求
    2.2 以学习任务群为基本结构单位的教材架构
3 基于“同文异样”现象的教学建议
    3.1 更新语文教学目标
    3.2 调整教学策略
    3.3 制定切实有效的评价标准
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]统编高中语文教材的特点与亮点[J]. 王本华.  语文教学通讯. 2019(25)
[2]语文学习任务群特点初探[J]. 孔凡成.  语文建设. 2019(03)
[3]“真实的语言运用情境”释[J]. 孔凡成.  语文教学通讯. 2018(31)
[4]基于目标导向教学论培育语文核心素养[J]. 何更生.  语文建设. 2018(22)
[5]中小学语文教学存在的主要问题及对策研究[J]. 王旭明,冯渊,龙祖胜,朱春玲,李世江.  语文建设. 2014(22)
[6]教材分析:要素、关系和组织原理[J]. 胡定荣.  课程·教材·教法. 2013(02)
[7]教学策略的概念、结构及其运用[J]. 和学新.  教育研究. 2000(12)

博士论文
[1]我国高中语文教材编制模式研究[D]. 孙慧玲.华东师范大学 2008



本文编号：3045510