对分课堂模式在高中英语听说教学中的运用

发布时间：2021-02-23 12:31

　　对分课堂是一种倡导学生主动学习发现新知的教学模式,分为当堂对分与隔堂对分两种类型,主要包括讲授（Presentation）、内化吸收（Assimilation）、讨论（Discussion）三个环节。从对分课堂的定义和教学流程出发,针对各阶段实施要点给出具体的操作建议,并结合教学实例探讨该模式的实施步骤,旨在帮助高中教师灵活运用该课堂模式,提升听说教学效果。 

【文章来源】：现代交际. 2020,(16)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、对分课堂模式的理论介绍
    （一）讲授阶段
    （二）内化吸收阶段
    （三）讨论阶段
        1. 小组讨论环节
        2. 教师总结环节
二、对分课堂模式的运用实例
    （一）教学目标
    （二）教学活动
        Step 1：对分准备阶段
            1. 制作微课小视频
            2. 设计自主学习任务单
        Step 2：对分实施阶段
            1.讲授阶段
            2.内化吸收阶段
            3. 讨论阶段
        Step 3：对分总结阶段
            1.教师层面
            2.学生层面
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中英语听说教学存在的问题与对策[J]. 张凤.  教育理论与实践. 2018(35)
[2]基于上海英语高考改革的听说教学实践探究[J]. 刘森,陈依瑾.  外语电化教学. 2018(05)
[3]实践合理性观照下的对分课堂教学模式实施研究[J]. 金兰.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[4]高中对分课堂教学改革实证研究[J]. 陈家胜.  现代中小学教育. 2016(10)
[5]对分课堂:生成性课堂教学模式探索[J]. 陈瑞丰.  上海教育科研. 2016(03)

硕士论文
[1]多模态视听说教学法在高中英语口语教学中的应用研究[D]. 董爽.哈尔滨师范大学 2015



本文编号：3047596