培养学生观察、探索、小结的能力

发布时间：2021-02-25 18:26

　　<正>一、案例背景笔者担任七年级两个班的数学教学,在给学生辅导数学《练习册》的时候遇到这样一道题:在平面上有n条直线,两两相交,无三线共点;这n条直线把平面最多可分成多少部分?要求学生具有以下认识:（1）学生在掌握一定知识的基础上,具有1+2+3+…+100的计算技巧,具备探究1+2+3+…+n和的能力。（2）学生要掌握平面内两条直线的位置关系以及初步的几何知识。由于学生之间差距较大,因此,我在辅导中注重培养学生的合作交流意识和观察、探索 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(08)

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【文章目录】：
一、案例背景
二、案例过程
    （一）学生的数学知识和经验
        1.在小学数学中,绝大多数同学掌握了1+2+3+…+100的计算技巧。
        2.请能得出结论的个别学生回答结果及阐述思维过程。
    （二）问题探究
        1.教师趁热打铁,紧随着给出以下问题。
        2.同类型练习。
        3.因势利导,探究前面《练习册》中提出的问题。
三、案例分析



本文编号：3051385