以任务为线,以学生为本——浅谈高中阶段小说的学与教

发布时间：2021-03-01 16:43

　　随着《中国学生发展核心素养研究成果》的正式发布,促进学生核心素养的发展、探索新型的课堂教学模式,成为教学工作者要落实的重点。"学习任务清单"模式的实践,可消除传统的课堂"教师提问题,学生回答"模式带来的低效、缺乏针对性等弊端。以《祝福》的"学习任务清单"中的第一和第二部分为案例,浅谈高中小说专题教学的实践与感悟。 

【文章来源】：现代交际. 2020,(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、传统课堂模式的弊端
    1. 课堂形式单调，学习效率低下
    2. 内容设计陈旧，缺乏针对性
二、“学习任务单”模式的实践
三、学习任务设计
    1. 第一组学习任务
    2. 第二组学习任务
四、教学反馈分析与延伸
    1. 故事情节及叙述视角
    2. 关于鲁镇的提问（人物除外）
    3. 鲁镇人和事
五、总结与心得


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何设计自主学习任务单(二)[J]. 金陵.  中国信息技术教育. 2014(15)
[2]《祝福》里巧妙变换的四个视角[J]. 杨小波.  语文建设. 2010(01)
[3]新论《祝福》:以“我”为主人公[J]. 李本东.  名作欣赏. 2009(23)



本文编号：3057749