初中英语思维性诵读策略的实践与思考

发布时间：2021-03-01 21:18

　　英语作为语言类学科,其语言综合能力的习得离不开有效的诵读。在传统的英语诵读教学中学生只是为读而读,缺乏将思维融入诵读,没有真正理解语言材料,因而诵读效果不佳。将思维融入诵读,边读边思,边思边读,形成思维性诵读,有助于学生理解语言知识,发展思维能力,达到培育核心素养的目的。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、科学记忆单词，提高单词诵读的思维有效性
二、理解基础上背诵课文，让诵读成为有效的语言思维输入
三、利用复述等诵读方式，发展学生的语言思维输出能力
四、分层次选取诵读材料，以诵读提升思维品质


【参考文献】：
期刊论文
[1]重视英语诵读培养学生语言才能[J]. 周苗苗.  成才之路. 2014(30)
[2]英语背诵研究现状与反思[J]. 王秀丽.  黑龙江教育学院学报. 2012(07)



本文编号：3058043