高中生机器人竞赛培训模式研究

发布时间：2021-03-09 13:06

　　随着我国科技和信息化水平的不断提高,人工智能、虚拟现实、智能机器人等新兴技术的出现,人工智能领域的机器人教育与机器人竞赛已经逐步走入人们的视野,成为培养和提高中学生创新能力的主要手段之一。目前我国许多地区的中小学已经将人工智能和机器人教育引入课堂教学,西部欠发达地区大部分中小学虽然也已经开始了机器人教育的相关推广活动,但由于师资力量、教学资源相对缺乏和薄弱,面向全校开展相关课程还存在困难。因此,在教学资源条件较弱的情况下,如何通过组织建立兴趣小组,机器人社团,让感兴趣的学生参与机器人竞赛等相关活动,使其更好地掌握机器人方面的知识与技能,进而达到以点带面、开拓学生眼界和思维的目的,提升学生创新能力的作用,是当前机器人教育者亟待解决的问题。本文以机器人竞赛为前提,机器人教学方法为落脚点,探究不同情境下对学生的培养模式。主要研究内容如下:（1）通过阅读大量文献资料,针对西部某中学高一年级学生进行了综合素质相关的调查,分析了学生的学习目的、学习风格及综合素质培养方面的欠缺。并通过对相关个别学生的访谈,总结出机器人竞赛对学生的积极影响,目前竞赛培训的现状及存在的问题。（2）针对目前机器人竞赛培训... 

【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路图

2.2.2 国内研究现状以下是相关文献检索结果的分析，来源是相关期刊论文和中国优秀硕士论文全文数据库。截止日期为 2019 年 3 月，并使用“关键词”引用，一共有 64391 篇被检索。如表 2-1 所示。表 2-1 “关键词”研究文献统计关键词数据库机器人机器人教育机器人教学机器人竞赛机器人设计创新能力相关期刊论文33332（中）25614（外）392（中）12（外）113（中）24（外）74（中）13（外）427（中）157（外）40101（中）45（外）中国优秀博硕士学位论文数据库3995 57 43 11 127 1142总计62941 461 180 98 711 41288

图 3-1 参加竞赛动机分析在调查学生是否能够运用所学知识解决生活中的实际问题时，仅有 28.77%的学生表示完全可以，62.33%的学生表示一般，8.9%的学生表示不可以。说明目前学校的教学内容以及教学方式还是偏向于应试教育，注重考虑分数而不是提高学生运用所学内容解决问题的能力，但在机器人教学方面，注重培养学生运用学到的技能或原理解决所遇到的问题及困难，正好弥补了文化课在这一方面的不足。图 3-2 运用所学内容解决实际问题分析


本文编号：3072898