人教版高中语文教材与《美国语文》练习设计比较研究

发布时间：2017-04-15 06:12

  本文关键词：人教版高中语文教材与《美国语文》练习设计比较研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：练习系统是中外母语教材的一个重要组成部分,是沟通学生与编者、作品及教师之间对话的桥梁,是体现教育理念、教学重点及编者意图的重要方式。本文以马浩岚编译的《美国语文》(上下册)(中国妇女出版社)和人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书一语文》(必修)(5册)为研究对象,对中美语文教材练习系统进行比较分析。本文的写作思路如下：引言部分主要介绍研究背景。第一章主要是对语文教材、练习系统和语文教学内容的概念及对研究中美语文教材练习的意义进行概述。第二章主要介绍单元组织对练习编排的影响。第三章主要是总结中美语文教材练习系统的编排特点。分别举出了中美语文教材练习的不同特点。第四章从练习设计所呈现的不同课程内容的角度来研究中美语文教材的练习,分别从语文课程所呈现的语文知识、读写能力、口语交际能力这三个方面进行比较分析。第五章通过前面对比得出结论,对人教版语文教科书练习设计进行反思并提出具体可行的建议。
【关键词】：《美国语文》 人教版高中语文教材 练习系统 比较
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 引言11-17
• 第一章 语文教材练习设计相关概念及研究意义17-19
• 第一节 相关概念17-18
• 一、语文教材17
• 二、练习系统17-18
• 三、语文课程内容18
• 第二节 研究意义18-19
• 第二章 单元组织对教材编排练习的影响19-25
• 第一节 人教版单元编排对练习题的影响19-21
• 一、人教版教科书单元编排特点19
• 二、单元编排特点对练习设计的影响19-21
• 第二节 《美国语文》单元编排对练习题的影响21-25
• 一、《美国语文》单元编排特点21-23
• 二、《美国语文》单元编排特点对练习题的影响23-25
• 第三章 中美语文教材练习系统的编排特点比较25-36
• 第一节 人教版语文练习系统的编排特点25-30
• 一、“研讨与练习”的题目少而精25-27
• 二、“表达与交流”注重单项训练,体现情境性、现代性27-28
• 三、“梳理与探究”——课内向课外的延伸28-29
• 四、“名著导读”中“思考与探究”——拓宽视野,培养探究能力29-30
• 第二节 《美国语文》练习系统的编排特点30-34
• 一、“问题指南”体现实用性和生活化的特点30-32
• 二、“作品积累”——全方位提高学生写作能力32-34
• 第三节 中美语文教材练习系统编排特点的综合比较34-36
• 一、人教版语文教材练习题少而精,《美国语文》练习题量多而丰富34-35
• 二、都注重培养学生的思维与能力,但侧重点有所不同35
• 三、都强调与生活的联系,强调社会实践,但程度不同35-36
• 第四章 练习设计所呈现的不同课程内容比较36-47
• 第一节 练习设计所呈现的语文知识比较36-38
• 一、人教版高中语文教材练习所呈现的语文知识36
• 二、《美国语文》教材练习呈现的语文知识36-37
• 三、练习设计所呈现的语文知识综合比较37-38
• 第二节 练习设计所培养读写能力的比较38-44
• 一、人教版练习设计读写能力的培养38-41
• 二、美国语文练习设计读写能力的培养41-44
• 第三节 练习设计对口语交际能力的培养特点比较44-47
• 一、人教版练习设计对学生口语交际能力的培养特点44-45
• 二、《美国语文》练习设计对学生口语交际能力的培养特点45
• 三、综合比较中美教材练习设计对培养学生口语交际能力的异同45-47
• 第五章 对人教版语文教材练习设计的建议47-50
• 第一节 练习设计加强与生活的联系,体现实践性47-48
• 第二节 加强科学思维方法的训练48
• 第三节 注重过程和方法的指导性48-49
• 第四节 创设问题情境,激发学生兴趣49-50
• 结语50-51
• 参考文献51-53
• 致谢53

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