高中历史教学中学生历史意识培养策略研究

发布时间：2017-04-15 14:02

  本文关键词：高中历史教学中学生历史意识培养策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：普通高中历史课程是我国基础课程的重要组成部分,对于培养学生的人文素养发挥着重要作用。随着高中历史课程改革的推进,以及人们对历史课程教学认识的加深,学生历史意识的培养愈加受到重视。教育部最新公布的《高中历史课程标准(实验稿)》指出“通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感”,而且强调“进一步培养和提高学生的历史意识”。可见学生历史意识的培养一直是历史教学工作内容的重要部分;但是,由于长久以来历史意识的内涵比较模糊,使人们对它的理解和认识并不是特别的精确和到位,一定程度上影响了历史教师和学生对历史意识的重视。另外,由于受教学体制、教育理念、教学固有方式等因素影响,在历史教学中,教师一定程度上忽视了学生历史意识的培养。而随着历史课程改革的推进,素质教育的发展,基础课程也逐步加强了对学生历史意识的培养。历史课程的改革,历史教学价值观认识的深化,历史课程标准的具体化,都将进一步促进学生历史观、历史思维能力、以及价值观等历史意识的培养。本论文分为六个部分:第一部分是绪论部分,论述了高中历史教学中历史意识及其培养的问题提出及研究意义,历史教育中历史意识培养的国内外研究现状和研究方法,存在的问题。第二部分是历史意识的概述,主要是对历史意识的内涵、特点、以及高中历史课程标准中的有关历史意识的要求等内容进行论述,在分析的基础上,提出个人对历史意识的理解。第三部分是高中历史教学中培养学生历史意识的概述,主要包括高中生历史意识缺乏的表现和原因分析,高中生历史意识缺乏主要表现在历史思维、历史时空观、国家意识及价值观上。第四部分也就是本文的重点,即历史教学中学生历史意识的培养策略。其策略主要包括一般策略和具体策略,一般策略从高中生历史意识缺乏的表现和原因入手。具体策略主要从历史教科书、历史教学方法以及教师的历史意识和历史评价四个方面来进行论述,以促进学生历史意思的培养。第五部分是结论,通过前面内容的分析,得出历史意识的培养是历史教育的重要目标,历史教师要采取有效措施,培养学生的历史意识。第六部分是附录,是对具体策略中有效策略的进一步说明。
【关键词】：高中历史教育 历史意识培养 培养策略
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.51
【目录】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-11
• 1. 绪论11-14
• 1.1 问题的提出及研究意义11
• 1.2 文献综述11-13
• 1.3 研究方法及解决措施13-14
• 2. 历史意识概述14-19
• 2.1 历史意识的内涵14-15
• 2.1.1 历史意识是历史观14
• 2.1.2 历史意识是历史思维能力14-15
• 2.1.3 历史意识是价值观15
• 2.2 历史意识的特点15-16
• 2.2.1 历史意识体现认识的主体性15-16
• 2.2.2 历史意识具有时代性16
• 2.3 学生历史意识的培养在历史教学中的重要意义16-18
• 2.3.1 有利于历史教学目标的实现16-17
• 2.3.2 有助于学生社会责任感、现代公民意识的形成17
• 2.3.3 有利于培养学生的历史兴趣，促进历史学科的发展17-18
• 2.4 高中历史课标的要求18-19
• 3. 高中历史教学中学生历史意识的培养19-24
• 3.1 高中生历史意识淡薄的表现19-21
• 3.1.1 历史思维能力不足19
• 3.1.2 历史时空观念缺失19-20
• 3.1.3 国家意识、公民意识有待增强20
• 3.1.4 历史价值目标混乱20-21
• 3.2 高中生历史意识缺乏的原因21-24
• 3.2.1 我国教育体制制约学生历史意识的培养21
• 3.2.2 历史教师对历史意识的掌握不到位21-22
• 3.2.3 教学方式的固有习惯影响22-24
• 4. 高中历史教学中培养学生历史意识的策略24-34
• 4.1 一般策略24-28
• 4.1.1 提升学生的历史思维24-26
• 4.1.2 提升学生的时空观念26-27
• 4.1.3 培养学生国家意识、公民意识和世界观27
• 4.1.4 明确历史价值目标27-28
• 4.2 具体策略28-34
• 4.2.1 充分发掘历史教科书的价值28-30
• 4.2.2 采取有效的课堂教学策略30-32
• 4.2.3 提高教师的历史意识水平32-34
• 5. 结论34-35
• 参考文献35-37
• 致谢37

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