部编版初中语文古诗文编写理念及教学策略 ——兼与人教版比较
发布时间：2021-03-13 14:59
在教育部的统筹下,部编版中小学语文教科书陆续问世,并于2016年开始在全国中小学投放使用。与人教版相比,新教材更加注重传统文化的传承。其中,初中古诗文在内容与形式方面都有不小的变动。本文重点研究部编版初中语文古诗文在内容与形式方面的变化,揭示其编写理念和创新之处。并在此基础上,提出相应的教学策略。全文共六个部分:绪论部分简述本文的研究缘起、国内研究现状、本文的内容、方法及意义等,并总结概括初中语文人教版和部编版教材在古诗文相关内容的研究现状。第一章从古诗文的篇目数量、作者、朝代、体裁进行比较分析,探讨部编教材与人教版的不同之处:部编版选文总数减少,但古诗文比重增加,各学段诗文的编排更符合学生的学习规律;适度减少了李白、杜甫等大家的经典作品,增加了其他作家的诗文比例;选文朝代覆盖广泛,不仅收录一个朝代最具有代表性的作品,还兼顾体裁的多样化,使各个朝代的作品分布更加均衡、合理,帮助学生全面认识各朝代的文学成就。从古诗文编排形式看,部编版教材也有不小的变动:单元文白穿插、单元分散编排、课外古诗文诵读一分为二。第二章比较两版教材中古诗文在助读系统方面的不同,主要从单元导语、预习提示、注释、插图...
【文章来源】：海南师范大学海南省
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一 研究缘起
二 国内相关研究综述
三 本文的内容、方法、意义
第一章 两版教材古诗文选文系统的比较
一 两版教材古诗文选文数量与分布对比
二 两版教材古诗文选文的朝代与作者对比
三 两版教材古诗文选文的体裁对比
四 两版教材古诗文选文编排形式的分析
第二章 两版教材古诗文助读系统的比较
一 单元导语
二 预习提示
三 注释
四 插图
五 知识性补充
第三章 两版教材古诗文练习系统的比较
一 两版教材古诗文练习题数量的对比
二 两版教材古诗文练习题类型的对比
第四章 部编版初中语文古诗文的编写理念
一 贯彻“立德树人”彰显社会主义核心价值观
二 落实“语文素养”
三 “一课一得”
四 “三位一体”
五 “双线组元”
第五章 部编版初中语文古诗文教学策略
一 指导诗文诵读关注情感体验
二 严格区分课型鼓励诗文自学
三 积累文化常识重构文言知识体系
附录：古诗文教学设计分析—以《三峡》为例
结语
参考文献
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
附件
【参考文献】：
期刊论文
[1]“能力素质冰山模型”理论视域下的语文素养建构研究——以“部编本”初中语文教材为例[J]. 芦悦. 教育实践与研究（B）. 2019(02)
[2]部编本《语文》（7～9）与人教版《语文》（7～9）之比较研究[J]. 陈良锦. 科教文汇(上旬刊). 2018(09)
[3]部编教材背景下,对初中语文古诗文教学的几点思考[J]. 李志鹏. 作文成功之路(上). 2018(01)
[4]“部编本”初中语文教材的国家意志解读——以“部编本”初中语文七年级上、下册为例[J]. 许松柏. 现代语文(教学研究版). 2017(12)
[5]部编本初中语文教材四大系统的显著进步[J]. 王家伦,陈宇. 福建基础教育研究. 2017(08)
[6]双线组织单元结构 凸显语文学科性质——“部编本”初中语文七年级教材分析[J]. 李树萍. 云南教育(中学教师). 2017(Z2)
[7]从八大关键词看“部编本”语文教材的编写理念[J]. 王本华. 课程教学研究. 2017(05)
[8]语文核心素养构成要素与模型建构初探[J]. 荣维东. 语文教学通讯. 2017(13)
[9]“部编本”语文教材中的社会主义核心价值观解读[J]. 陈海燕. 江西教育. 2017(05)
[10]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏. 课程.教材.教法. 2016(11)
硕士论文
[1]古诗文课后练习研究[D]. 徐安娜.东华理工大学 2018
[2]“部编本”与“人教版”初一语文教材选文系统比较研究[D]. 刘玉.内蒙古师范大学 2018
[3]部编本七年级《语文》助读系统探究[D]. 石娟娟.内蒙古师范大学 2018
[4]初中语文古诗词教学现状及新路径探索[D]. 李媛.河南科技学院 2018
[5]现行初中语文古诗词有效教学策略研究[D]. 郝娜.哈尔滨师范大学 2018
[6]部编本七年级语文教科书作业系统使用策略研究[D]. 薛叶.杭州师范大学 2018
[7]“部编版”七年级语文教科书使用研究[D]. 王昭文.广西师范大学 2018
[8]“部编本”初中语文教材古诗文选编研究[D]. 谢林玉.湖南理工学院 2018
[9]部编版初中语文教科书助读系统使用研究[D]. 田晓蕾.黄冈师范学院 2018
[10]部编本与苏教版七年级语文教科书比较研究[D]. 马兰.贵州师范大学 2018
本文编号：3080429
【文章来源】：海南师范大学海南省
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一 研究缘起
二 国内相关研究综述
三 本文的内容、方法、意义
第一章 两版教材古诗文选文系统的比较
一 两版教材古诗文选文数量与分布对比
二 两版教材古诗文选文的朝代与作者对比
三 两版教材古诗文选文的体裁对比
四 两版教材古诗文选文编排形式的分析
第二章 两版教材古诗文助读系统的比较
一 单元导语
二 预习提示
三 注释
四 插图
五 知识性补充
第三章 两版教材古诗文练习系统的比较
一 两版教材古诗文练习题数量的对比
二 两版教材古诗文练习题类型的对比
第四章 部编版初中语文古诗文的编写理念
一 贯彻“立德树人”彰显社会主义核心价值观
二 落实“语文素养”
三 “一课一得”
四 “三位一体”
五 “双线组元”
第五章 部编版初中语文古诗文教学策略
一 指导诗文诵读关注情感体验
二 严格区分课型鼓励诗文自学
三 积累文化常识重构文言知识体系
附录：古诗文教学设计分析—以《三峡》为例
结语
参考文献
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
附件
【参考文献】：
期刊论文
[1]“能力素质冰山模型”理论视域下的语文素养建构研究——以“部编本”初中语文教材为例[J]. 芦悦. 教育实践与研究（B）. 2019(02)
[2]部编本《语文》（7～9）与人教版《语文》（7～9）之比较研究[J]. 陈良锦. 科教文汇(上旬刊). 2018(09)
[3]部编教材背景下,对初中语文古诗文教学的几点思考[J]. 李志鹏. 作文成功之路(上). 2018(01)
[4]“部编本”初中语文教材的国家意志解读——以“部编本”初中语文七年级上、下册为例[J]. 许松柏. 现代语文(教学研究版). 2017(12)
[5]部编本初中语文教材四大系统的显著进步[J]. 王家伦,陈宇. 福建基础教育研究. 2017(08)
[6]双线组织单元结构 凸显语文学科性质——“部编本”初中语文七年级教材分析[J]. 李树萍. 云南教育(中学教师). 2017(Z2)
[7]从八大关键词看“部编本”语文教材的编写理念[J]. 王本华. 课程教学研究. 2017(05)
[8]语文核心素养构成要素与模型建构初探[J]. 荣维东. 语文教学通讯. 2017(13)
[9]“部编本”语文教材中的社会主义核心价值观解读[J]. 陈海燕. 江西教育. 2017(05)
[10]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏. 课程.教材.教法. 2016(11)
硕士论文
[1]古诗文课后练习研究[D]. 徐安娜.东华理工大学 2018
[2]“部编本”与“人教版”初一语文教材选文系统比较研究[D]. 刘玉.内蒙古师范大学 2018
[3]部编本七年级《语文》助读系统探究[D]. 石娟娟.内蒙古师范大学 2018
[4]初中语文古诗词教学现状及新路径探索[D]. 李媛.河南科技学院 2018
[5]现行初中语文古诗词有效教学策略研究[D]. 郝娜.哈尔滨师范大学 2018
[6]部编本七年级语文教科书作业系统使用策略研究[D]. 薛叶.杭州师范大学 2018
[7]“部编版”七年级语文教科书使用研究[D]. 王昭文.广西师范大学 2018
[8]“部编本”初中语文教材古诗文选编研究[D]. 谢林玉.湖南理工学院 2018
[9]部编版初中语文教科书助读系统使用研究[D]. 田晓蕾.黄冈师范学院 2018
[10]部编本与苏教版七年级语文教科书比较研究[D]. 马兰.贵州师范大学 2018
本文编号：3080429
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