普通高中学生增值评价研究

发布时间：2021-03-21 18:05

　　为尽快建立促进学生全面发展的评价体系,教育部于2002、2003下发《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《教育部关于印发<普通高中课程方案（实验）〉和语文等15个学科课程标准（实验）的通知》。2006年之后,我国省市教育部门逐渐出台普通高中学生综合素质评价方案,建立了促进学生全面发展的综合素质评价指标体系,使我国学生评价由理论向实践迈出了坚实的一步。我国各省市、自治区普通高中学生综合素质评价体系具有一下特点。评价标准突出统一性;评价方法以定性为主,形成性评价为主;评价功能注重激励。但是,指标体系及评价方案自身存在的技术层面的问题的确存在。这突出表现在:评价目标重外在性、统一性,轻差异性;评价方法重定性评价,轻定量评价,重形成性评价,轻诊断性评价;评价鉴定功能缺失。增值评价可作为一种理想的选择。增值评价是发展性评价的具体表现形式,是发展性评价方法的一种。理解增值评价,需要把握以下几点。首先,“增值”是一种内容,指学生各方面素质进步。其次,“增值”是一种理念,它重视学生发展,强调学生各方面素质发展,关注学生过程,是一种较全面、科学、可取的观点。第三,增值是一种标准,... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：245 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
导言
    一、选题的缘起
    二、文献综述
    三、基本概念辨析
    四、选题的理论价值与实践意义
    五、研究方法
第一章 普通高中学生增值评价观
    一、学生增值评价的理论基础
        （一） 学校效能研究有关理论与实践成果的解读
        （二） 哲学意义上的理解
        （三） 心理学视角的解释
        （四） 教育社会学视角的解释
        （五） 教育学理论视角的解释
    二、学生增值评价的内涵
        （一） 强调价值研究的基础性
        （二） 突出统一性与差异性的结合
        （三） 强调量化与质性模式的相互依存
        （四） 着眼于未来的发展性
    三、学生增值评价与发展性评价的辩证关系
        （一） 发展性评价与学生增值评价的联系
        （二） 发展性评价与学生增值评价的区别
第二章 我国普通高中学生综合素质评价现状特点及问题
    一、评价特点
        （一） 突出统一性
        （二） 定性为主，形成性评价为主
        （三） 注重激励
    二、问题透视
        （一） 重外在性、统一性，轻差异性
        （二） 重定性评价，轻定量评价，重形成性评价，轻诊断性评价
        （三） 鉴定功能缺失
第三章 普通高中学生增值评价指标体系构建与评价量表编制
    一、普通高中学生增值评价指标体系的构建
        （一） 指标体系构建的的基本原则
        （二） 指标设立的基本原则
        （三） 四级指标体系构建的必要性
        （四） 四级指标及其内在关系
        （五） 普通高中学生增值评价指标体系
    二、普通高中学生增值评价量表
        （一） 各级指标重要性程度调查
        （二） 专家咨询会议
        （三） 编制评价量表
第四章 普通高中学生增值评价过程与模型
    一、评价实施的基本细则
        （一） 评价目标
        （二） 评价周期
        （三） 评价主体
        （四） 评价对象
        （五） 评价需要收集和记录的信息
        （六） 信息数据来源
        （七） 计算方法技术
    二、评价过程设计及模型
        （一） 评价过程
        （二） 评价过程模型
余论
附录 1
附录 2
附录 3
附录 4
附录 5
附录 6
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的主要学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA特点分析及其对我国基础教育评价制度改革的启示[J]. 杨希洁.  教育科学研究. 2008(02)
[2]增值评价:一种绿色升学率理念下的学校评价模式[J]. 边玉芳,林志红.  北京师范大学学报(社会科学版). 2007(06)
[3]学校效能研究与学校重建[J]. 谌启标.  教育发展研究. 2007(20)
[4]学校效能研究新进展[J]. 陈光春.  教育发展研究. 2007(20)
[5]学校效能与学校改进走向结合的理论基础的探讨[J]. 卢乃桂,张佳伟.  教育学报. 2007(05)
[6]教育公平视角下的学校效能评价[J]. 任春荣.  教育导刊. 2007(09)
[7]卡坦斯学校效能评价模式及其拓展研究[J]. 赵树贤.  中国教育学刊. 2007(06)
[8]论当代学校效能的价值取向[J]. 王俭.  基础教育参考. 2007(06)
[9]素质教育评价:理念与思路[J]. 朱小蔓.  人民教育. 2007(09)
[10]学校效能的基本理论问题探究[J]. 温恒福.  教育研究. 2007(02)

博士论文
[1]学生表现性评价研究[D]. 周文叶.华东师范大学 2009
[2]真实性学生评价研究[D]. 俎媛媛.华东师范大学 2007
[3]学校效能评价研究[D]. 汤林春.华东师范大学 2005
[4]发展性校本学生评价研究[D]. 王凯.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]学校效能评价：对某市高中的实证研究[D]. 谷珊.天津师范大学 2007
[2]普通初级中学学校效能评价研究初探[D]. 赵晖.上海师范大学 2005
[3]学校效能提升的框架分析[D]. 邓晶.首都师范大学 2005
[4]枣庄市重点高中学校组织文化与组织效能关系的研究[D]. 褚福靖.山东师范大学 2003



本文编号：3093311