初中语文“三步六环”教学模式浅析

发布时间：2021-03-24 09:09

　　本文就新课改提出的要求,阐述了初中语文阅读教学过程中"三步六环"的具体体现,并在理论和实践的层面上分析了在阅读教学过程中进行"三步六环"学习的适用方法。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(10)

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【文章目录】：
一、“三步六环”导学模式构成环节及实施步骤
    （一）初读感知,定标自学
        1.明确任务。
        2.预习自学。
    （二）精读品味,展示交流
        1.定向导学,合作探究。
        2.小组展示,民主评价,教师引导。
    （三）总结拓展,达标检测
        1.穿插巩固,总结拓展。
        2.分层达标,布置作业。
二、阅读教学“三步六环”导学模式使用时注意的问题
    1.自主学习要有适度。
    2.小组交流要有深度。
    3.分享展示要有效度。
    4.梳理引导要有高度。
    5.当堂检测要有梯度。


【参考文献】：
期刊论文
[1]初三数学“三步六环”复习课型范式构建的实践研究[J]. 黄洪桥.  新课程(中). 2017(04)
[2]“三步六环”教学模式下数学评价方式的探索[J]. 夏翠莲.  教师博览(科研版). 2015(12)
[3]“友善用脑”理念下的“三步六环”教学实践[J]. 郑宜军.  上海教育科研. 2013(05)
[4]“学、探、测”三步六环课堂教学模式的探索[J]. 赵冬范.  成才之路. 2012(12)
[5]由“三满”向“三个提高”发展——浅谈“三步六环”的课堂教学模式的应用[J]. 刘秀芬.  现代企业教育. 2008(08)



本文编号：3097461