氧化还原反应复习的项目式教学设计与实施——探秘“84”消毒液

发布时间：2021-03-24 09:50

　　以为学校游泳池量身定做消毒方案为抓手和主任务,通过学生将任务拆解成子任务并转化为化学问题,在研究"84"消毒液有效成分次氯酸钠时,从化合价和物质类别2个角度初步构建出含氯物质的价-类二维图,让学生在后面学习元素化合物时有图可依。 

【文章来源】：化学教育(中英文). 2020,41(17)北大核心

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

氧化还原反应复习项目式教学设计思路

【演示实验】选择其中一种实验方案进行演示,如图2所示。【学生归纳实验现象与结论】试管1溶液不褪色;试管2溶液变蓝,短时间内无明显变化;试管3溶液先变蓝,通入CO2后,快速褪色。说明NaClO与水、CO2反应生成氧化性更强的HClO,HClO具有漂白性。

提供的药品和用品:稀释的“84”消毒液、洁厕灵(主要成分盐酸)、红色纸条、淀粉-KI试纸、氢氧化钠溶液、蒸馏水、表面皿(2个)、培养皿(2个)、点滴板、镊子、胶头滴管、脱脂棉。【学生观点1】实验现象是湿润的淀粉-KI试纸变蓝,我们组认为NaClO是盐,会与盐酸发生复分解反应, ΝaClΟ+ΗCl = ΝaCl+ΗClΟ 。

【参考文献】：
期刊论文
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[2]素养导向的高中化学项目教学中教师有效行为研究——以“探秘神奇的医用胶”项目教学为例[J]. 宁燕丹,王磊,陈颖,徐敏,陈松,尚荣荣.  化学教育(中英文). 2018(19)
[3]基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究——北师大“新世纪”（鲁科版）高中化学必修模块教材分析[J]. 胡久华,王磊.  中学化学教学参考. 2009(09)



本文编号：3097515