初中小说教学内容研究

发布时间：2017-04-16 20:16

  本文关键词：初中小说教学内容研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：小说作为一种文学体裁,历来受到广大学生的青睐,小说教学也一直是语文教学的重要组成部分。但令人遗憾的是,当前基础教育中的小说教学现状并不乐观,笔者对目前初中小说教学现状进行了客观分析,发现造成小说教学低效、无趣的主要原因是出在教学内容上。也就是说,大多数一线教师仍将小说教学的焦点关注在“怎样教”上,却不清楚到底该“教什么”。因此,笔者将论文方向定在初中小说教学内容研究方面,并希望能对一线语文教师在确定小说教学内容方面有所助益。本论文分为四个部分:第一部分是绪论,包括问题的提出、该课题的相关研究现状、本课题相关概念界定、研究意义和方法;第二部分,笔者指出目前初中小说教学内容存在安排模式化、忽视文体特征、主题解读套路化和泛语文化这些问题,并进行了原因分析;第三部分从课程标准、语文教材、小说文本、学情这四个方面来探讨初中小说内容确定的依据;第四部分,也是本文的重点,笔者依据王荣生的选文类型理论将人教版课标本初中语文教科书中的小说选文进行了“定篇”、“例文”、“样本”和“用件”这四种类型的划分,然后在此基础上探讨了不同类型的小说教学内容,其中“定篇”就是学习经典的丰富内涵,“例文”就是学习其显现的读写知识,“样本”就是学习在阅读过程中形成的读写方法,“用件”这种类型的选文其实不是去学习这些文章本身,而是借用这类文章的内容或相关内容,去进行一些与之相关的语文活动。之后,笔者选取了两位语文教师的小说教学实录进行分析,总结优点,发现不足,希望能对教师确定初中小说教学内容提供帮助。
【关键词】：初中 小说教学 确定 教学内容
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-15
• 一、问题的提出9
• 二、相关研究现状9-13
• 三、相关概念界定13-14
• 四、研究意义和方法14-15
• 第一章 初中小说教学内容存在的问题及原因分析15-20
• 第一节 初中小说教学内容存在的问题15-17
• 一、内容安排模式化15
• 二、忽视文体特征15-16
• 三、主题解读套路化16
• 四、教学内容泛语文化16-17
• 第二节 初中小说教学内容存在问题的原因分析17-20
• 一、课程目标不够具体明确17
• 二、教材编撰思路指向不明17-18
• 三、“中考指挥棒”的影响18
• 四、教师自身素养有待完善18-20
• 第二章 确定初中小说教学内容的依据20-30
• 第一节 依据语文课程标准确定初中小说教学内容20-22
• 一、以语文课程的性质为依据20
• 二、以阅读教学新理念为依据20-21
• 三、以语文课程目标和内容为依据21-22
• 第二节 依据语文教材确定初中小说教学内容22-26
• 一、小说选文的数量和编排22-24
• 二、小说选文的特点分析24
• 三、小说选文的助读系统分析24-25
• 四、小说选文类型的分别25-26
• 第三节 依据文本体式确定初中小说教学内容26-27
• 一、文本体式的内涵26
• 二、依文定教，确定小说教学内容26-27
• 第四节 依据学情确定初中小说教学内容27-30
• 一、学生的身心发展情况27-28
• 二、学生的认知特点28
• 三、学生的学识基础28-30
• 第三章 初中小说基本教学内容及案例分析30-48
• 第一节 区分不同文本，发挥各自特殊功能30-32
• 一、“选文类型”理论对初中小说教学内容确定的重要意义30-31
• 二、人教版课标本初中语文教科书小说选文的四种分类31-32
• 第二节 四种选文类型的小说教学内容32-42
• 一、“定篇”类型的小说教学内容32-40
• 二、“例文”类型的小说教学内容40
• 三、“样本”类型的小说教学内容40-41
• 四、“用件”类型的小说教学内容41-42
• 第三节 初中小说教学案例简析42-48
• 一、从教学内容角度简析《孔乙己》教学实录42-44
• 二、从教学内容角度简析《芦花荡》教学实录44-48
• 结语48-49
• 参考文献49-53
• 附录53-72
• 附录一53-59
• 附录二59-65
• 附录三65-72
• 后记72

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本文编号：311593