改革开放四十周年我国中小学影视教育理论研究概述

发布时间：2021-04-09 18:56

　　2018年11月21日教育部、中共中央宣传部联合印发《关于加强中小学影视教育的指导意见》,力争3到5年实现全国中小学影视教育基本普及。意见指出,中小学生影视教育是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需要,是落实立德树人根本任务的有效途径,是丰富中小学育人手段的重要举措。本文站在改革开放四十周年的历史节点,梳理中国中小学影视教育理论发展的特点并提出问题。旨在为全国中小学影视教育研究者提供参考依据,以便之后进行更加深刻与创新意义的研究。 

【文章来源】：戏剧之家. 2020,(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、四十年中国中小学影视教育理论研究的脉络
二、四十年中国中小学影视教育理论研究存在的问题
    （一）研究动力不足、研究者自觉性不够
    （二）研究成果并不丰硕、研究有断层现象
    （三）研究没有继承性、跨领域研究缺乏
    （四）地区性研究不均衡,教育机会与教育程度不平等
三、我国中小学影视教育理论研究的发展走向
    （一）深入研究国外媒介素养的发展历程
    （二）建立中国特色的中小学生视听媒介素养的培养模型
    （三）社区志愿服务开展的理论与线上慕课搭建
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学影视教育及教学建设研究[J]. 潘国美.  南阳理工学院学报. 2018(01)
[2]中小学影视媒介素养教育存在的问题及对策[J]. 陈霞.  宁波教育学院学报. 2011(04)
[3]21世纪影视艺术的发展趋势与时代特点——兼谈面向新世纪的影视艺术教育[J]. 周星.  戏剧. 2001(01)



本文编号：3128147