辨析式教学在高中思想政治课堂教学中的运用策略

发布时间：2021-04-20 22:50

　　对于辨析式教学法的探究与运用,适应了高中思想政治课程标准提出的“强化辨析”的要求、能够有效突破当前高中思想政治课堂教学困境、推进高中思想政治课堂教学改革的进程。辨析式教学在高中思想政治课堂教学的有效运用能有效促进师生的良性互动,使学生真正成为学习的主体,促进学生由被动到主动学习的转变。因此,为了能够使辨析式教学有效发挥其价值,对于辨析式教学在高中思想政治课堂教学中有效运用的策略的探究是至关重要的。在解析本课题研究的背景与意义、国内外研究现状、研究思路与研究方法的基础上,本文主要按照“是什么——为什么——怎么做”的思路分为四个部分进行阐释:第一部分,主要解决“是什么”、“为什么”的问题。主要介绍辨析式教学的内涵、高中思想政治辨析式教学的特点、辨析式教学在高中思想政治课堂教学中有效运用的意义。辨析式教学是一种能够引导学生辨别是非、全面分析问题的教学方法,它具有内容的思辨性、主题的针对性、问题的开放性以及实施的过程性等特点,有利于培养学生辩证思维能力、强化对学生的价值引领、推进高中思想政治课堂教学的转变,进而有效提升高中思想政治课堂教学效果。接下来的三个部分着重从辨析式教学的进程入手,主要解... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    （一） 问题的提出及选题的意义
        1. 问题的提出
        2. 选题的意义
    （二） 国内外研究现状
        1. 国外研究现状
        2. 国内研究现状
    （三） 研究思路与研究方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、辨析式教学及其在高中思想政治课堂教学中的意义
    （一） 辨析式教学与高中思想政治辨析式教学的含义
        1. 辨析
        2. 辨析式教学
        3. 高中思想政治辨析式教学
    （二） 高中思想政治辨析式教学的特点
        1. 内容的思辨性
        2. 主题的针对性
        3. 问题的开放性
        4. 实施的过程性
    （三） 辨析式教学在高中思想政治课堂教学中运用的意义
        1. 强化辨析,有利于培养学生的思辨能力
        2. 辨别观点,有利于强化价值观念的引领
        3. 突出过程与方法,有利于推进高中思想政治课堂教学转变
二、辨析主题的确立策略
    （一） 基于高中思想政治课堂教学内容确立辨析主题
        1. 基于教学内容的思辨特性
        2. 基于教学内容的重点、难点
        3. 基于教学内容的生活特性
    （二） 基于学生及其学习特点确立辨析主题
        1. 抓住学生在认知及其价值判断中的冲突点
        2. 把握学生在学习中存在的困惑点
        3. 了解学生在学习中的兴趣点
    （三） 基于教学的要求确立辨析主题
        1. 把握课堂教学中的动态生成
        2. 寻找课堂教学中逻辑与情感的契合点
三、辨析活动的开展与引导策略
    （一） 帮助学生理解辨析主题
        1. 类比引导法
        2. 对比引导法
        3. 阶梯式引导法
    （二） 选取适当的辨析活动形式
        1. 设置恰当的两难情境,以情境触发辨析
        2. 设置课堂辩论,以辩论激活辨析
        3. 讲解经典辨析试题,以试题强化辨析
    （三） 合理引导辨析过程
        1. 鼓励学生积极参与辨析
        2. 调控辨析内容与方向
        3. 调控辨析时间
四、辨析活动的总结与升华策略
    （一） 总结辨析活动
        1. 师生共同参与总结
        2. 多个角度开展总结
        3. 多种方式推进总结
    （二） 升华辨析成果
        1. 梳理知识脉络,形成知识系统
        2. 引导情感态度,强化价值引领
        3. 提出行为要求,指导实践运用
结语
参考文献
致谢



本文编号：3150555