将参与式教学融入高中地理教学——以“服务业区位因素及其变化”为例

发布时间：2021-05-06 16:41

　　<正>2019年,国务院颁布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。其提出要"积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学"。强调学生参与、学生主体、多方互动、开放民主的参与式教学响应改革要求[1]。因此,本文围绕参与式教学,说明其内涵、理论基础,以"服务业区位因素及其变化"为例阐述如何将参与式教学融入高中地理教学。一、参与式教学的引进与内涵2001年,教育部启动"中英甘肃基础教育合作项目"。其相关 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(09)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、参与式教学的引进与内涵
二、参与式教学的理论基础
三、参与式教学的应用
    (一)课标与教材分析
    (二)教学设计
        1.构建开放式的教学情境
        2.提问式的讲课
        3.无标准答案的作业


【参考文献】：
期刊论文
[1]倡导参与式教学法 培养创新型人才[J]. 过增元.  中国高等教育. 2003(20)
[2]参与式教学法的原理、形式与应用[J]. 陈华.  中山大学学报论丛. 2001(06)

硕士论文
[1]参与式教学法在高中化学教学中的应用研究[D]. 刘凡金.贵州师范大学 2015



本文编号：3172268