高中英语教材Solutions语法板块的评价研究
发布时间：2021-05-06 18:43
教材作为教师组织教学的载体以及学生学习的主要内容,一直是研究者关注的焦点。教材评价一方面可以帮助教育管理部门选择合适的教材,另一方面,也可以促使教师更好地把握教材的优缺点并进行取舍,优化教学。语法作为英语知识的重要组成部分,对提高语言表达的准确性至关重要,评价教材中的语法编排对优化语法教学、促进学生语法学习十分必要。通过文献梳理,笔者发现国外学者侧重对教材整体编排的分析,对语法板块的分析甚少,不够深入系统;国内学者对教材语法板块进行了细致分析,但研究对象仅限于国内自编教材,对国外引进的英语教材的相关分析评价几乎没有。鉴于此,本文选取牛津大学出版社2012年出版的Solutions教材作为研究对象,利用文本分析、问卷调查等方法,从整体印象评价、内部文本分析和使用者评价三维度入手,分析Solutions语法板块设计的特点。研究发现:（1）Solutions设有独立语法板块,每板块安排的语法项目适当,有助于教师组织教学,版面设计吸引眼球,但过于拥挤;（2）Solutions语法点很好地覆盖了课标的语法内容;语法围绕单元主题展开,在一定程度上按照由易到难的次序排列,并注意一定程度的复现;语法板...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowdgements
摘要
Abstract
1. Introduction
1.1 Background of the research
1.2 Research purposes and significance
1.2.1 Research purposes
1.2.2 Research significance
1.3 Layout of the dissertation
2. Literature Review
2.1 Grammar
2.2 Textbook evaluation
2.2.1 Definition of textbook evaluation
2.2.2 Approaches to textbook evaluation
2.2.3 Checklists for textbook evaluation
2.3 Empirical research on grammar evaluation in English textbooks
2.3.1 Studies abroad
2.3.2 Studies at home
2.4 Other studies controbuting to grammar evaluation in English textbooks
2.4.1 Approaches to grammar teaching and learning
2.4.2 Principles for grammar teaching and learning
2.4.3 Grammar practice
2.5 Summary of previous studies
3. Theoretical Basis
3.1 Larsen-Freeman's three-dimensional grammar view
3.2 The National English Curriculum Standards for High Schools
3.2.1 Views on grammar and grammar teaching in NECS
3.2.2 Views on English material development in NECS
4. Research Design
4.1 Research questions
4.2 Research methodology
4.2.1 Textual analysis
4.2.2 Questionnaire
4.3 Research subjects
4.4 Data collection and analysis
5. Results and Discussion
5.1 Impressionistic evaluation of grammar modules in Solutions
5.2 Systematic evaluation of grammar modules in Solutions
5.2.1 Selection of grammar items
5.2.2 Layout of grammar items
5.2.2.1 Sequencing of grammar items
5.2.2.2 Staging of grammar items
5.2.3 Presentation of grammar items
5.2.3.1 The way of presenting grammar items
5.2.3.2 Balance between form, meaning and use of grammar items
5.2.4 Design of grammar practice
5.2.4.1 Types and amount of grammar practice
5.2.4.2 Balance between form, meaning and use of grammar practice
5.2.4.3 Integration of grammar practice with language skills
5.3 Textbook users' opinions on grammar modules in Solutions
5.3.1 Opinions on the overall evaluation of grammar modules
5.3.2 Opinions on the arrangement of gramamr items
5.3.3 Opinions on the presentation of gramamr items
5.3.4 Opinions on the design of grammar practice
5.3.5 Summary
6. Conclusions
6.1 Major findings
6.2 Implications
6.3 Limitations
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Appendix C
【参考文献】：
期刊论文
[1]人教版高中英语教材必修1—5（2007）语法教学内容编排的特点[J]. 梁宝玲. 基础外语教育. 2017(01)
[2]国外优秀英语教材词汇和语法的布局、复现及练习方式[J]. 朱茜,徐锦芬. 外语教学理论与实践. 2014(04)
[3]2000-2010年高中英语教材研究文献综述[J]. 刘小燕,吴静. 广西民族师范学院学报. 2011(05)
[4]论我国中小学英语教材的评价标准[J]. 孙平华. 课程.教材.教法. 2006(04)
[5]浅议英语教材的评价标准[J]. 刘道义. 教育实践与研究. 2004(12)
[6]从外语教材编写的宏观设计与微观设计评估教材[J]. 乔爱玲. 山东外语教学. 2002(03)
[7]浅谈外语教材评估标准[J]. 周雪林. 外语界. 1996(02)
[8]介绍一份教材评估一览表[J]. 钱瑗. 外语界. 1995(01)
[9]教学法理论与教材编写的关系[J]. 赵贤州. 世界汉语教学. 1987(03)
[10]论语法[J]. 许国璋. 外语教学与研究. 1986(01)
硕士论文
[1]外研社版与高教版中职英语教材词汇语法内容设计差异对比研究[D]. 骆宇.重庆师范大学 2017
[2]三维语法视角下上海版牛津高中英语教材语法板块的分析研究[D]. 黄秀云.上海师范大学 2017
[3]译林版《牛津高中英语》语法板块内容分析[D]. 庄苏冉.南京师范大学 2017
[4]牛津上海版初中英语教材语法版块的内容分析[D]. 朱芝谊.华东师范大学 2016
[5]两套初中英语教材语法部分整体设计的比较研究[D]. 张艳.山西师范大学 2016
[6]人教版《新高中英语》教材语法内容设计的分析[D]. 杜红红.山东师范大学 2015
[7]人教版高中英语教材语法项目分析[D]. 王必军.天津师范大学 2015
[8]《牛津高中英语》语法体系评价研究[D]. 蔡一凡.南京师范大学 2015
[9]高中英语语法教学与习得顺序调查分析[D]. 陈双.山东师范大学 2014
[10]两套高中英语教材中语法部分的设计研究[D]. 王朝玲.北京外国语大学 2013
本文编号：3172430
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowdgements
摘要
Abstract
1. Introduction
1.1 Background of the research
1.2 Research purposes and significance
1.2.1 Research purposes
1.2.2 Research significance
1.3 Layout of the dissertation
2. Literature Review
2.1 Grammar
2.2 Textbook evaluation
2.2.1 Definition of textbook evaluation
2.2.2 Approaches to textbook evaluation
2.2.3 Checklists for textbook evaluation
2.3 Empirical research on grammar evaluation in English textbooks
2.3.1 Studies abroad
2.3.2 Studies at home
2.4 Other studies controbuting to grammar evaluation in English textbooks
2.4.1 Approaches to grammar teaching and learning
2.4.2 Principles for grammar teaching and learning
2.4.3 Grammar practice
2.5 Summary of previous studies
3. Theoretical Basis
3.1 Larsen-Freeman's three-dimensional grammar view
3.2 The National English Curriculum Standards for High Schools
3.2.1 Views on grammar and grammar teaching in NECS
3.2.2 Views on English material development in NECS
4. Research Design
4.1 Research questions
4.2 Research methodology
4.2.1 Textual analysis
4.2.2 Questionnaire
4.3 Research subjects
4.4 Data collection and analysis
5. Results and Discussion
5.1 Impressionistic evaluation of grammar modules in Solutions
5.2 Systematic evaluation of grammar modules in Solutions
5.2.1 Selection of grammar items
5.2.2 Layout of grammar items
5.2.2.1 Sequencing of grammar items
5.2.2.2 Staging of grammar items
5.2.3 Presentation of grammar items
5.2.3.1 The way of presenting grammar items
5.2.3.2 Balance between form, meaning and use of grammar items
5.2.4 Design of grammar practice
5.2.4.1 Types and amount of grammar practice
5.2.4.2 Balance between form, meaning and use of grammar practice
5.2.4.3 Integration of grammar practice with language skills
5.3 Textbook users' opinions on grammar modules in Solutions
5.3.1 Opinions on the overall evaluation of grammar modules
5.3.2 Opinions on the arrangement of gramamr items
5.3.3 Opinions on the presentation of gramamr items
5.3.4 Opinions on the design of grammar practice
5.3.5 Summary
6. Conclusions
6.1 Major findings
6.2 Implications
6.3 Limitations
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Appendix C
【参考文献】：
期刊论文
[1]人教版高中英语教材必修1—5（2007）语法教学内容编排的特点[J]. 梁宝玲. 基础外语教育. 2017(01)
[2]国外优秀英语教材词汇和语法的布局、复现及练习方式[J]. 朱茜,徐锦芬. 外语教学理论与实践. 2014(04)
[3]2000-2010年高中英语教材研究文献综述[J]. 刘小燕,吴静. 广西民族师范学院学报. 2011(05)
[4]论我国中小学英语教材的评价标准[J]. 孙平华. 课程.教材.教法. 2006(04)
[5]浅议英语教材的评价标准[J]. 刘道义. 教育实践与研究. 2004(12)
[6]从外语教材编写的宏观设计与微观设计评估教材[J]. 乔爱玲. 山东外语教学. 2002(03)
[7]浅谈外语教材评估标准[J]. 周雪林. 外语界. 1996(02)
[8]介绍一份教材评估一览表[J]. 钱瑗. 外语界. 1995(01)
[9]教学法理论与教材编写的关系[J]. 赵贤州. 世界汉语教学. 1987(03)
[10]论语法[J]. 许国璋. 外语教学与研究. 1986(01)
硕士论文
[1]外研社版与高教版中职英语教材词汇语法内容设计差异对比研究[D]. 骆宇.重庆师范大学 2017
[2]三维语法视角下上海版牛津高中英语教材语法板块的分析研究[D]. 黄秀云.上海师范大学 2017
[3]译林版《牛津高中英语》语法板块内容分析[D]. 庄苏冉.南京师范大学 2017
[4]牛津上海版初中英语教材语法版块的内容分析[D]. 朱芝谊.华东师范大学 2016
[5]两套初中英语教材语法部分整体设计的比较研究[D]. 张艳.山西师范大学 2016
[6]人教版《新高中英语》教材语法内容设计的分析[D]. 杜红红.山东师范大学 2015
[7]人教版高中英语教材语法项目分析[D]. 王必军.天津师范大学 2015
[8]《牛津高中英语》语法体系评价研究[D]. 蔡一凡.南京师范大学 2015
[9]高中英语语法教学与习得顺序调查分析[D]. 陈双.山东师范大学 2014
[10]两套高中英语教材中语法部分的设计研究[D]. 王朝玲.北京外国语大学 2013
本文编号：3172430
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3172430.html
