湘西少数民族地区高中生英语语用能力现状调查研究
发布时间：2021-05-09 10:03
随着经济全球化的发展,国家间的交流日益频繁,英语作为我国与世界各国交流的重要工具,变得尤其重要。然而,我国,长期以来,在传统教学模式和应试教育的冲击下,把英语教学过多地放在语言形式的习得,而忽略了语言在具体情况,具体环境,具体文化语境下的使用。英语教学的最终目的,应该是培养英语学习者的对外实际交际能力,即英语语用能力。近年来,虽然有很多就在课堂教学上如何提高学生英语语用能力的研究,但是针对师资力量薄弱,母语为少数民族语言的少数民族地区的研究少之又少。为了提高湘西少数民族地区高中生的英语语用能力,达成英语教学的实际目标,也为了和本地区的高中英语教师探讨如何就我们少数民族地区的具体情况,摸索发展一套能有效提高学生英语语用能力的教学方法。本论文对湖南省湘西苗族土家族少数民族自治州花垣县边城高级中学两个班进行为期一年的教学实验,对学生进行一次语用能力调查,两次PETs测试,对高三七位教师进行访谈以及问卷调查,致力于回答三个问题:1、湘西少数民族地区高中生英语语用能力如何?2、湘西少数民族地区高中生英语语用失误主要体现在哪些方面?3、加强文化差异意识培养,优化课堂教学和交流是否可以改善语用失误情...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 研究背景
1.2 研究的目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.4 论文结构
2 文献综述
2.1 国外语用能力的研究
2.2 国内语用能力的研究
2.3 相关概念的定义
2.3.1 语用能力
2.3.2 语用失误
2.3.3 语用理论基础
3 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.3.1 问卷
3.3.2 PETS测试法
3.3.3 教师访谈法
3.4 研究过程
4 结果与讨论
4.1 湘西地区高中生英语语用能力现状
4.1.1 语用能力调查
4.1.2 PETS第一次测试的结果
4.2 湘西地区高中生语用失误的具体分析
4.2.1 社交语用失误
4.2.2 语用语言失误
4.3 限制湘西少数民族地区高中生语用能力发展的因素分析
4.3.1 文化差异
4.3.2 母语负迁移
4.3.3 课堂教学
4.3.4 湘西少数民族地区教师语用意识和能力现状
4.4 提高语用能力的方法探索
4.4.1 加强学生文化差异意识
4.4.2 克服母语迁移的负迁移
4.4.3 优化课堂教学
4.5 第二次PETS测试结果分析
5 结论及启示
5.1 研究结论
5.2 本研究创新与不足
参考文献
附录
附录1 Questionnaire of Pragmatic Competence
附录2 语用能力教师访谈
附录3 语用能力调查成绩表
附录4
附录5 223班PETs前后测对照表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学英语教学中的语用意识培养[J]. 杨小龙. 中国教育学刊. 2010(11)
[2]论现行外语教材中的语用知识渗透[J]. 黄洁. 中国成人教育. 2008(05)
[3]语际语用学及其应用[J]. 李军,薛秋宁. 语言文字应用. 2007(01)
[4]第二语言语用习得的课堂教学模式[J]. 戴炜栋,杨仙菊. 外语界. 2005(01)
[5]中澳大学生英语道歉策略的对比研究[J]. 姜占好. 外语研究. 2004(02)
[6]英语教材中的跨文化语用失误——“招呼语”之会话结构英汉对比分析[J]. 吴格奇. 外语研究. 2004(02)
[7]中学生英语语用能力的调查及其对中学英语教学的启示[J]. 刘宏刚,卓新贤. 基础教育外语教学研究. 2003(09)
[8]外语教学中的语用路向探索[J]. 何自然,张巨文. 山东外语教学. 2003(04)
[9]对言语行为“道歉”的跨文化研究[J]. 黄永红. 解放军外国语学院学报. 2001(05)
[10]礼貌准则与语用失误——英汉语用失误现象比较研究[J]. 曹春春. 外语学刊(黑龙江大学学报). 1998(02)
硕士论文
[1]中学英语教师语用教学理念与语用教学行为关系的研究[D]. 王美霖.辽宁师范大学 2014
本文编号：3177106
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 研究背景
1.2 研究的目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.4 论文结构
2 文献综述
2.1 国外语用能力的研究
2.2 国内语用能力的研究
2.3 相关概念的定义
2.3.1 语用能力
2.3.2 语用失误
2.3.3 语用理论基础
3 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.3.1 问卷
3.3.2 PETS测试法
3.3.3 教师访谈法
3.4 研究过程
4 结果与讨论
4.1 湘西地区高中生英语语用能力现状
4.1.1 语用能力调查
4.1.2 PETS第一次测试的结果
4.2 湘西地区高中生语用失误的具体分析
4.2.1 社交语用失误
4.2.2 语用语言失误
4.3 限制湘西少数民族地区高中生语用能力发展的因素分析
4.3.1 文化差异
4.3.2 母语负迁移
4.3.3 课堂教学
4.3.4 湘西少数民族地区教师语用意识和能力现状
4.4 提高语用能力的方法探索
4.4.1 加强学生文化差异意识
4.4.2 克服母语迁移的负迁移
4.4.3 优化课堂教学
4.5 第二次PETS测试结果分析
5 结论及启示
5.1 研究结论
5.2 本研究创新与不足
参考文献
附录
附录1 Questionnaire of Pragmatic Competence
附录2 语用能力教师访谈
附录3 语用能力调查成绩表
附录4
附录5 223班PETs前后测对照表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学英语教学中的语用意识培养[J]. 杨小龙. 中国教育学刊. 2010(11)
[2]论现行外语教材中的语用知识渗透[J]. 黄洁. 中国成人教育. 2008(05)
[3]语际语用学及其应用[J]. 李军,薛秋宁. 语言文字应用. 2007(01)
[4]第二语言语用习得的课堂教学模式[J]. 戴炜栋,杨仙菊. 外语界. 2005(01)
[5]中澳大学生英语道歉策略的对比研究[J]. 姜占好. 外语研究. 2004(02)
[6]英语教材中的跨文化语用失误——“招呼语”之会话结构英汉对比分析[J]. 吴格奇. 外语研究. 2004(02)
[7]中学生英语语用能力的调查及其对中学英语教学的启示[J]. 刘宏刚,卓新贤. 基础教育外语教学研究. 2003(09)
[8]外语教学中的语用路向探索[J]. 何自然,张巨文. 山东外语教学. 2003(04)
[9]对言语行为“道歉”的跨文化研究[J]. 黄永红. 解放军外国语学院学报. 2001(05)
[10]礼貌准则与语用失误——英汉语用失误现象比较研究[J]. 曹春春. 外语学刊(黑龙江大学学报). 1998(02)
硕士论文
[1]中学英语教师语用教学理念与语用教学行为关系的研究[D]. 王美霖.辽宁师范大学 2014
本文编号：3177106
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3177106.html
