让成长的心灵呼啸着时代的激流——《红星照耀中国》完整学习教学举隅

发布时间：2021-05-09 20:51

　　"完整学习"是核心素养培育指向下的人才培养全新学习模式,《红星照耀中国》适宜多维化、结构化、情境化的完整学习。在跨学科学习中,以问题、项目、任务驱动,采用激励唤醒、互文性观照、实践内化等策略,将知识结构化、精神内化,引导学生进入真实历史生命,体悟独特精神存在;通过化用、拓展、创造,牧养学生言语生命,营构并开拓学生诗意人生,落实立德树人的教育宗旨。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2020,(19)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、《红星照耀中国》的多维化学习特征
    （一）完整学习：适应教育目标的多维性
        1. 立德树人的育人要求
        2. 核心素养的养成规律
    （二）完整学习：适应教学内容的多维性
        1. 语文教材的意图指向
        2. 学科的综合地带
        3. 跨学科的互动双赢
    （三）完整学习：破解阅读困境的多维性
二、《红星照耀中国》的完整学习规划
    （一）前期激励任务群：图说一路行程
    （二）通读提炼任务群：读懂一群人物
    （三）专题研究任务群：认识两张脸孔
        专题一：揭秘红色中国的人物
        专题二：发现红色中国的风景
    （四）综合实践任务群：内化一种精神
三、《红星照耀中国》的完整学习实施策略
    （一）激励唤醒策略：知音礼遇
        1. 唤醒悬疑心
        2. 踏响探寻路
    （二）互文性观照策略：结构化
        1. 内容重构
        2. 对照阅读
        3. 跨界阅读
    （三）实践内化策略：情境化
        1. 情境的真实性
        2. 情境的复杂性


【参考文献】：
期刊论文
[1]完整学习的教学意蕴及其实现[J]. 李帆.  中国教育学刊. 2019(07)



本文编号：3178003