新高考背景下高中实用类文本教学面临的问题和对策
发布时间：2021-05-10 10:38
作为新课标中的中学语文三大文体之一,实用类文本在实际教学中的地位远不如论述类文本和文学类文本,在目前的研究中,专门针对实用类文本的也并不多见。但事实上,实用类文本在中学语文教学中有着十分重要的地位,它的价值亟待被发掘,故本文将高中实用类文本作为主要研究对象进行研究,并主要从以下几个方面进行阐述:前言部分提出问题,并分析近年来实用类文本的研究现状,指出研究的意义和研究过程中主要采用的方法。正文分为三章:第一章阐述实用类文本与语文教育的关系。本章首先对实用类文本的概念进行界定,然后指出“新课标”对实用类文本教学的要求,接着以2004年人教版高中语文教材为例,分析教材中实用类文本的选文情况,之后讨论实用类文本的教学艺术,最后分析实用类文本与高考的关系。第二章对目前高中实用文教学面临的问题和原因都进行了分析,问题主要有:实用文常常与其他文体混淆、缺乏实用文写作教学、不重视非连续性文本教学、教学目标的混乱、学与考的脱节。这些问题背后的原因则是:教师自身素养不够、学生对实用文缺乏了解、学习内容与考试内容的不同步。第三章则针对前文中分析的问题提出了解决方案与改进策略,这部分内容主要分为五个方面:提升...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：39 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
前言
一、问题提出
二、研究现状
三、研究意义
四、研究方法
第一章 实用类文本与语文教育的关系
第一节 实用类文本的概念界定
第二节 “新课标”对实用类文本教学的要求
第三节 教材中实用类文本选文情况——以2004年人教版高中语文必修教材为例
第四节 实用类文本的教学艺术
第五节 实用类文本与高考的关系
一、高考中实用类文本选文、命题特点以——2014-2018年贵州省所使用的高考语文试卷为例
二、全国统一考试大纲对实用类文本的考核要求
第二章 高中实用文教学面临的问题及原因
第一节 当前高中实用文教学面临的问题
一、文体的混淆
二、缺乏实用文写作教学
三、不重视非连续性文本教学
四、教学目标混乱
五、学与考的脱节
第二节 当前高中实用文教学问题背后的原因
一、教师自身素养不够
二、学生对实用文缺乏了解
三、学习内容与考试内容的不同步
第三章 针对当前问题的解决方案与改进策略
第一节 提升教师专业素养
一、提升教师理论素养
二、提升教师教学水平
三、转变教师教学观念
第二节 培养学生学习的兴趣
一、了解学生心理发展规律
二、了解教师期望效应
第三节 重视实用文写作教学
一、加强实用文写作指导
二、注重实用文写作实践
第四节 学习内容与考试内容的同步
第五节 重视非连续性文本教学
结语
参考文献
【参考文献】：
期刊论文
[1]从国际大型阅读测试审思高考实用类文本阅读试题——以2017、2018年高考语文全国卷为例[J]. 夏晨玫. 教育测量与评价. 2019(02)
[2]因“体”而教[J]. 余亚风. 中学语文教学参考. 2018(33)
[3]认识阅读教学的另一扇门——非连续性文本阅读[J]. 陈莉莉. 课程教育研究. 2018(43)
[4]基于语文学科关键能力发展的实用类文本阅读评价[J]. 计静晨,王彤彦,冯傅祎. 中国考试. 2018(10)
[5]基于学科关键能力的高考实用类文本阅读试题研究[J]. 冯傅祎. 语文建设. 2018(28)
[6]高中实用文教学缘何尴尬[J]. 谭振华. 中学语文教学参考. 2018(15)
[7]高中语文教学研究2017年度综述——基于《复印报刊资料·高中语文教与学》论文转载情况的分析[J]. 李胜利,罗先慧,李金云. 语文教学通讯. 2018(07)
[8]叶圣陶关于编写中学语文教材的论述[J]. 顾振彪. 课程.教材.教法. 2018(01)
[9]2018年实用类文本备考策略[J]. 王见. 中学语文教学参考. 2017(34)
[10]阅读能力内涵演变及高考语文的应对策略——高考40年语文阅读能力考查轨迹梳理及问题分析[J]. 赵静宇. 课程.教材.教法. 2017(12)
博士论文
[1]全球语境下的实用文章研究与教学应用[D]. 李先锋.西南大学 2011
硕士论文
[1]高中语文教材中作文资源运用的研究[D]. 莫娟.广西师范大学 2018
[2]高中语文非连续性文本教学实践研究[D]. 杨丰旖.南京师范大学 2018
[3]高考语文的“工具性”趋势分析[D]. 胡蓉.华中师范大学 2018
[4]在高中语文写作教学中培养学生的读者意识[D]. 程义梅.华中师范大学 2017
[5]高中语文新闻作品的教学现状分析及策略研究[D]. 王士超.渤海大学 2017
[6]符号学视域下高中语文非连续性文本教学研究[D]. 史伟麟.长春师范大学 2017
[7]人教版高中语文“名著导读”教学策略研究[D]. 王静.河北师范大学 2017
[8]高中语文实用类文本的阅读教学探究[D]. 何晓丹.华中师范大学 2017
[9]高中语文教材中人物传记类作品的教学研究[D]. 刘利华.宁夏师范学院 2017
[10]人教版高中语文实用文体教学研究[D]. 朱平.西华师范大学 2017
本文编号：3179220
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：39 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
前言
一、问题提出
二、研究现状
三、研究意义
四、研究方法
第一章 实用类文本与语文教育的关系
第一节 实用类文本的概念界定
第二节 “新课标”对实用类文本教学的要求
第三节 教材中实用类文本选文情况——以2004年人教版高中语文必修教材为例
第四节 实用类文本的教学艺术
第五节 实用类文本与高考的关系
一、高考中实用类文本选文、命题特点以——2014-2018年贵州省所使用的高考语文试卷为例
二、全国统一考试大纲对实用类文本的考核要求
第二章 高中实用文教学面临的问题及原因
第一节 当前高中实用文教学面临的问题
一、文体的混淆
二、缺乏实用文写作教学
三、不重视非连续性文本教学
四、教学目标混乱
五、学与考的脱节
第二节 当前高中实用文教学问题背后的原因
一、教师自身素养不够
二、学生对实用文缺乏了解
三、学习内容与考试内容的不同步
第三章 针对当前问题的解决方案与改进策略
第一节 提升教师专业素养
一、提升教师理论素养
二、提升教师教学水平
三、转变教师教学观念
第二节 培养学生学习的兴趣
一、了解学生心理发展规律
二、了解教师期望效应
第三节 重视实用文写作教学
一、加强实用文写作指导
二、注重实用文写作实践
第四节 学习内容与考试内容的同步
第五节 重视非连续性文本教学
结语
参考文献
【参考文献】：
期刊论文
[1]从国际大型阅读测试审思高考实用类文本阅读试题——以2017、2018年高考语文全国卷为例[J]. 夏晨玫. 教育测量与评价. 2019(02)
[2]因“体”而教[J]. 余亚风. 中学语文教学参考. 2018(33)
[3]认识阅读教学的另一扇门——非连续性文本阅读[J]. 陈莉莉. 课程教育研究. 2018(43)
[4]基于语文学科关键能力发展的实用类文本阅读评价[J]. 计静晨,王彤彦,冯傅祎. 中国考试. 2018(10)
[5]基于学科关键能力的高考实用类文本阅读试题研究[J]. 冯傅祎. 语文建设. 2018(28)
[6]高中实用文教学缘何尴尬[J]. 谭振华. 中学语文教学参考. 2018(15)
[7]高中语文教学研究2017年度综述——基于《复印报刊资料·高中语文教与学》论文转载情况的分析[J]. 李胜利,罗先慧,李金云. 语文教学通讯. 2018(07)
[8]叶圣陶关于编写中学语文教材的论述[J]. 顾振彪. 课程.教材.教法. 2018(01)
[9]2018年实用类文本备考策略[J]. 王见. 中学语文教学参考. 2017(34)
[10]阅读能力内涵演变及高考语文的应对策略——高考40年语文阅读能力考查轨迹梳理及问题分析[J]. 赵静宇. 课程.教材.教法. 2017(12)
博士论文
[1]全球语境下的实用文章研究与教学应用[D]. 李先锋.西南大学 2011
硕士论文
[1]高中语文教材中作文资源运用的研究[D]. 莫娟.广西师范大学 2018
[2]高中语文非连续性文本教学实践研究[D]. 杨丰旖.南京师范大学 2018
[3]高考语文的“工具性”趋势分析[D]. 胡蓉.华中师范大学 2018
[4]在高中语文写作教学中培养学生的读者意识[D]. 程义梅.华中师范大学 2017
[5]高中语文新闻作品的教学现状分析及策略研究[D]. 王士超.渤海大学 2017
[6]符号学视域下高中语文非连续性文本教学研究[D]. 史伟麟.长春师范大学 2017
[7]人教版高中语文“名著导读”教学策略研究[D]. 王静.河北师范大学 2017
[8]高中语文实用类文本的阅读教学探究[D]. 何晓丹.华中师范大学 2017
[9]高中语文教材中人物传记类作品的教学研究[D]. 刘利华.宁夏师范学院 2017
[10]人教版高中语文实用文体教学研究[D]. 朱平.西华师范大学 2017
本文编号：3179220
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