数学实验:初中生数学学习方式的变革

发布时间：2021-05-11 01:31

　　中国传统数学学习方式存在不足,时代发展对数学教学方式提出了新要求,为转变中国初中生数学学习方式、呼应时代发展要求,数学实验研究历时20余年、经历四个阶段,以解决问题为导向、系列课题为引领、课程建设为抓手、项目团队为支撑,推动数学实验的研究、实践和推广,建立基于数学实验的学习方式变革系统:以初中生数学学习方式的转变为核心目标,基于数学实验,构建实现数学学习方式转变的基本理论系统、实践指导系统和教学支持系统。研究结果表明,数学实验提高了学生数学学习能力,提升了学生数学学习品格,促进了数学教师专业素养的发展。数学实验融入初中数学课堂在江苏已成为常态,形成了初中生数学学习方式转变的"江苏经验",并正在逐步向全国推广。 

【文章来源】：全球教育展望. 2020,49(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
一、 数学实验研究的历程和路径
    (一) 以解决问题为导向,重视数学实验的实践应用
    (二) 以系列课题为引领,开展数学实验的系统研究
    (三) 以课程建设为抓手,促进数学实验的推广实践
    (四) 以教研系统为支撑,推动数学实验的研究实践
二、 数学实验研究的成果和创新
    (一) 数学实验研究的成果
        1. 丰富了数学实验的基本理论系统(如图3)
            (1) 厘清概念特征。
            (2) 提出学习理念。
            (3) 明晰实践价值。
        2. 建构了数学实验的实践指导系统
            (1) 设计实验方案。
            (2) 提出教学模型。
            (3) 制订评价框架。
        3. 研发了数学实验的支持系统
            (1) 开发课程资源。
            (2) 研制实验工具。
            (3) 建设实验平台。
    (二) 数学实验研究的创新
        1. 提出了促进学习方式转变的数学实验基本理论
        2. 建构了以“做”为支架的初中数学学习方式
        3. 开发了支持初中生数学学习的数学实验资源
三、 数学实验研究的成效和反思
    (一) 数学实验研究的成效
        1. 促进了学生数学学习能力提高
        2. 促进了学生数学学习品格提升
        3. 促进了教师数学专业素养发展
    (二) 数学实验研究的反思



本文编号：3180453