高中地理与高师教学衔接研究 ——以高师《气象学与气候学》为例

发布时间：2021-05-15 13:14

　　高等师范院校地理学科专业教育与高中地理教育是双向影响的。高等师范院校地理师范生培养的主要目的是使学生能够胜任中学地理教育工作,近年来,高师方面教育不断提高,教学各方面不断完善。但是,还是有部分高师地理学科专业学生在毕业初期无法担任中学地理教学工作。通过对文献调查以及问卷调查分析发现高师教学与高中地理衔接存在一定问题,其表现为高师的学生在胜任高中地理教学工作初期,部分会遇到没有掌握教学的重点、难点、考点的问题,所以出现不能突出重点、突破难点、强调考点等现象。针对这一现象,以《气象学与气候学》为例,首先,分析高中地理课程标准中该部分课标,得出该部分教学重点内容;然后,整理分析全国Ⅲ卷近3年来与《气象学与气候学》相关的高考题,总结归纳得出该部分的主要考点;接着访问贵阳市高中教龄10年以上的骨干教师,根据他们的教学经验,总结归纳出一线教师教学过程中的重点与难点,最后结合以上分析总结得出高中气象与气候部分教学重点、难点、考点。这些知识点即为高中地理教师必备知识储备点。以这些知识作为高师与高中的衔接点,通过对比分析这些知识点在高中地理教材与高师教材中的位置、内容,得出衔接点在高师与高中地理教材中的... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1.绪论
    1.1 .研究背景
    1.2 .国内外研究现状
    1.3 .研究目的、意义
    1.4 .研究技术路线与方法
2.高师《气象学与气候学》与高中地理教学相关现状调查
    2.1 .教学相关性现状调查
        2.1.1 .调查目的
        2.1.2 .调查对象
        2.1.3 .调查问卷设计
    2.2 .结果分析与总结
        2.2.1 .高师教师问卷分析
        2.2.2 .高师大二、大四学生问卷分析
        2.2.3 .问卷分析结论
3.高中地理课程标准中《气象学与气候学》相关内容分析
    3.1 .新旧课程标准的对比分析
    3.2 .新旧课程标准中《气象学与气候学》相关内容分析
4.全国地理高考试卷中《气象学与气候学》相关内容分析
    4.1 .近3年高考地理试卷总体分析
    4.2 .高考地理试卷中《气象学与气候学》相关内容分析
        4.2.1 .2016高考地理试卷相关内容分析
        4.2.2 .2017高考地理试卷相关内容分析
        4.2.3 .2018高考地理试卷相关内容分析
    4.3 .《气象学与气候学》高考相关教学的分析
5.高师《气象学与气候学》与高中地理教学衔接分析
    5.1 .高中地理与高师《气象学与气候学》知识内容分析
        5.1.1 .高师《气象学与气候学》知识内容分析
        5.1.2 .高中气象与气候知识内容分析
    5.2 .高中地理与高师《气象学与气候学》相关衔接点分析
        5.2.1 .高中“大气运动”与高师教学衔接分析
        5.2.2 .高中“气压带与风带”与高师教学衔接分析
        5.2.3 .高中“常见天气系统”与高师教学衔接分析
6.总结与建议
    6.1 .总结
    6.2 .建议
致谢
参考文献
附录A 高中与高师《气象学与气候学》的有效性衔接现状调查问卷(高师教师卷)
附录B 高中与高师《气象学与气候学》衔接现状调查问卷(高师大二学生卷)
附录C 高中与高师《气象学与气候学》衔接现状调查问卷(高师大四学生卷)
附录D 高中地理“第二章地球上的大气”重、难点统计(高中教师)


【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义学习理论视角下研学旅行的特征和原则[J]. 黄宇,杨雪.  地理教学. 2019(03)
[2]浅析人本主义学习理论对高中地理教学的影响[J]. 王焕.  课程教育研究. 2018(47)
[3]试论经验主义、行为主义和建构主义的学习观[J]. 王夏.  文化学刊. 2018(05)
[4]高校师范生课程相关性研究——以地理科学专业为例[J]. 陈思吉,王民,林清,柳培靖.  教育与教学研究. 2018(02)
[5]20年来我国高中地理人教版教材的变化及启示——以“大气的运动”一节为例[J]. 薛晶晶,张胜前.  教育现代化. 2015(14)
[6]“现代气候学”课程教学的思考[J]. 华文剑,孙善磊.  教育教学论坛. 2015(43)
[7]教材内容结构性衔接与教师衔接教学初探——以初高中地理课程为例[J]. 伍迎春.  学理论. 2015(11)
[8]高中地理（必修一）“大气环境”支架式教学模式研究[J]. 赵捷,曹蕾.  阴山学刊(自然科学版). 2014(04)
[9]高中地理教师教学衔接意识的培养[J]. 朱学尧.  教学与管理. 2014(25)
[10]高中自然地理教学中学生学习障碍与问题的诊断分析——以必修一“大气运动”一节为例[J]. 李志新.  北京教育学院学报(自然科学版). 2014(02)

硕士论文
[1]高师与高中自然地理课程内容有效衔接研究[D]. 徐丽娜.延边大学 2017
[2]基于地理核心素养的初高中地理课堂教学衔接研究[D]. 田肖肖.河北师范大学 2017
[3]全国Ⅱ卷高考理综化学试题与教材内容相关性研究[D]. 冯娜.内蒙古师范大学 2017
[4]高师与中学地理教学衔接问题研究[D]. 郭斐.山东师范大学 2015
[5]基于高考地理试题分析的新课改教学策略及实践研究[D]. 王春美.鲁东大学 2013
[6]初高中学段的衔接研究[D]. 酒明衍.西南师范大学 2002



本文编号：3187702