探究式教学在初中英语语法教学中应用的实证研究
发布时间：2021-05-20 12:22
随着新课改的实施和进一步推进,人们越来越重视新课改理念的贯彻和渗透。英语新课程标准指出“英语课程的学习,既是学生逐步掌握英语知识和技能的过程,又是他们磨砺意志、拓展视野、开发思维品质的过程。”并将“培养学生的观察、思维、自主学习能力和创新精神”作为主要任务。因此,贯彻英语课程标准,要实现两个转变学生从单纯模仿、死记硬背,转变为应用观察、发现、归纳、联想等策略进行学习。教师就要由灌输式教学转变为探究式的教学,创设民主和谐的教学氛围,启发学生动手动脑,独立自主地学习。本研究采用实验和问卷调查,探索探究式教学对初中生英语语法水平及自主探究语法意识在语法方面的影响,试图回答以下两个研究问题:（1）探究式教学对初中生英语语法水平有何影响?（2）探究式教学对初中生自主探究意识在语法方面有何影响?本研究的研究对象为花都区某中学初二年级两个班76名同学,笔者进行了为期12周的教学实验。整个实验依托于英语语法课,实验班采用探究式教学模式,对照班采用传统的语法教学模式。同时,实验前后,笔者对两个班学生进行了自主探究语法意识的问卷调查。通过SPSS20.0对语法测试、调查问卷、访谈的结果进行分析,研究主要得...
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：118 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Purpose and Significance of the Study
1.3 Structure of Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Grammar and Grammar Teaching
2.2 The Concept and Connotation of the Inquiry Teaching
2.3 Previous Research on the Inquiry Teaching
2.3.1 Related Studies of the Inquiry Teaching Abroad
2.3.2 Related Studies of the Inquiry Teaching at Home
2.4 The Cultivation of Students’Self-Inquiry Awareness in the Inquiry Teaching
2.4.1 Thinking Quality
2.4.2 Self-Learning Ability
2.4.3 Innovative Spirit and Practical Ability
2.5 Summary
Chapter Three Theoretical Framework
3.1 Howard Gardne’s Theory of Multiple-Intelligence
3.2 The Constructivism’s View of Teaching
3.3 Humanistic Learning Theory
3.4 The Link between the Theories and the Inquiry Teaching
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Participants
4.3 Experimental Teaching Material
4.4 Research Instruments
4.4.1 Grammar Tests
4.4.2 Questionnaires
4.4.3 Interview
4.5 Research Procedures
4.5.1 Pre-Test
4.5.2 Pre-Questionnaire
4.5.3 Experimental Treatment
4.5.4 Post-Test
4.5.5 Post-Questionnaire
4.5.6 Interview
4.6 Data Collection
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results of the Study
5.1.1 Results of the Grammar Tests
5.1.2 Results of the Questionnaires
5.1.3 Results of the Interview
5.2 Discussion
5.2.1 Effects on Grammatical Performance
5.2.2 Effects on Self-Inquiry Awareness
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Study
6.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix I 探究式教学模式前测试卷
Appendix II 探究式教学模式后测试卷
Appendix III 实验班语法成绩表
Appendix IV 对照班语法成绩表
Appendix V 探究式教学的学生自主探究意识问卷调查（一）
Appendix VI 探究式教学的学生自主探究意识问卷调查（二）
Appendix VII 访谈
Appendix VIII 学生语法笔记样本
【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义教学理论综述[J]. 张亚娟. 教育现代化. 2018(12)
[2]在英语教学中运用探究式教学的思考[J]. 李彦. 当代教育实践与教学研究. 2017(04)
[3]建构主义教学理论在英语教学中的应用[J]. 赵主峰. 西部素质教育. 2017(05)
[4]初中英语语法教学中存在的问题及教学方法研究[J]. 赵雪. 赤子(上中旬). 2017(04)
[5]初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J]. 王春英. 学周刊. 2015(22)
[6]英语课堂探究式教学策略刍议[J]. 王志华. 学周刊. 2015(17)
[7]初中英语课堂教学中探究式学习能力的培养[J]. 王梅芳. 赤子(上中旬). 2014(09)
[8]对建构主义教学理论的批判性解读[J]. 丁娓娓. 吉林省教育学院学报(上旬). 2013(10)
[9]探究性学习在英语课程中的利弊[J]. 周芳. 英语广场(学术研究). 2012(11)
[10]新课程下高中英语语法教学现状调查[J]. 田九胜. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2011(01)
本文编号：3197746
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：118 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Purpose and Significance of the Study
1.3 Structure of Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Grammar and Grammar Teaching
2.2 The Concept and Connotation of the Inquiry Teaching
2.3 Previous Research on the Inquiry Teaching
2.3.1 Related Studies of the Inquiry Teaching Abroad
2.3.2 Related Studies of the Inquiry Teaching at Home
2.4 The Cultivation of Students’Self-Inquiry Awareness in the Inquiry Teaching
2.4.1 Thinking Quality
2.4.2 Self-Learning Ability
2.4.3 Innovative Spirit and Practical Ability
2.5 Summary
Chapter Three Theoretical Framework
3.1 Howard Gardne’s Theory of Multiple-Intelligence
3.2 The Constructivism’s View of Teaching
3.3 Humanistic Learning Theory
3.4 The Link between the Theories and the Inquiry Teaching
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Participants
4.3 Experimental Teaching Material
4.4 Research Instruments
4.4.1 Grammar Tests
4.4.2 Questionnaires
4.4.3 Interview
4.5 Research Procedures
4.5.1 Pre-Test
4.5.2 Pre-Questionnaire
4.5.3 Experimental Treatment
4.5.4 Post-Test
4.5.5 Post-Questionnaire
4.5.6 Interview
4.6 Data Collection
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results of the Study
5.1.1 Results of the Grammar Tests
5.1.2 Results of the Questionnaires
5.1.3 Results of the Interview
5.2 Discussion
5.2.1 Effects on Grammatical Performance
5.2.2 Effects on Self-Inquiry Awareness
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Study
6.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix I 探究式教学模式前测试卷
Appendix II 探究式教学模式后测试卷
Appendix III 实验班语法成绩表
Appendix IV 对照班语法成绩表
Appendix V 探究式教学的学生自主探究意识问卷调查（一）
Appendix VI 探究式教学的学生自主探究意识问卷调查（二）
Appendix VII 访谈
Appendix VIII 学生语法笔记样本
【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义教学理论综述[J]. 张亚娟. 教育现代化. 2018(12)
[2]在英语教学中运用探究式教学的思考[J]. 李彦. 当代教育实践与教学研究. 2017(04)
[3]建构主义教学理论在英语教学中的应用[J]. 赵主峰. 西部素质教育. 2017(05)
[4]初中英语语法教学中存在的问题及教学方法研究[J]. 赵雪. 赤子(上中旬). 2017(04)
[5]初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J]. 王春英. 学周刊. 2015(22)
[6]英语课堂探究式教学策略刍议[J]. 王志华. 学周刊. 2015(17)
[7]初中英语课堂教学中探究式学习能力的培养[J]. 王梅芳. 赤子(上中旬). 2014(09)
[8]对建构主义教学理论的批判性解读[J]. 丁娓娓. 吉林省教育学院学报(上旬). 2013(10)
[9]探究性学习在英语课程中的利弊[J]. 周芳. 英语广场(学术研究). 2012(11)
[10]新课程下高中英语语法教学现状调查[J]. 田九胜. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2011(01)
本文编号：3197746
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