四川高考英语听力测试对高中学生听力学习的反拨效应

发布时间：2021-05-20 20:28

　　教师的教和学生的学需要测试来评估,而测试本身和其结果也会对教和学产生影响,这种影响称为语言测试的反拨效应。但语言测试的反拨效应却有其两面性:积极的反拨作用和消极的反拨作用。高考作为全国最大规模的考试,对每个学子和其家庭都至关重要。从1952年英语加入中国高考以来,一直是高考中的一个重要而不可缺的科目。但国内对高考英语的反拨效应研究却不算多。高考英语听力作为高考英语中重要的一个组成部分,国内相关反拨效应的研究也是极其缺乏。就四川地区而言,因2008年汶川地震而叫停的高考英语听力,于2016年再次恢复。因此本论文以四川高考英语听力测试的恢复为背景,旨在调查研究高考英语听力测试对高中一年级学生的反拨效应。结合期望价值理论,本研究主要围绕以下问题展开:（1）四川高考英语听力测试对高中一年级学生的听力学习行为,他们在高考英语听力考试中成功的期望,以及他们对高考听力的相关价值认同有什么反拨效应?（2）学生对高考英语听力的主观价值认同和成功期望值会怎样促进学生的听力学习行为?本研究采用问卷调查法,访谈法和课堂观察法三者结合的研究方式,以成都市龙泉中学高一年级的两个班,共70个学生为研究对象进行研究。... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions of Washback
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 The Hypothesis in Washback
        2.2.2 The Expectancy-value Theory
    2.3 Washback Studies Abroad and at Home
        2.3.1 Washback Studies Abroad
        2.3.2 Washback Studies at Home
    2.4 Summary
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Introduction to the Listening Test of Sichuan NMET
    3.2 Research Questions
    3.3 Participants
    3.4 Instruments
        3.4.1 Questionnaire
        3.4.2 Interview
        3.4.3 Classroom Observation
    3.5 Research Procedure
        3.5.1 Data Collection
        3.5.2 Data analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Descriptive Analysis of the Questionnaire
        4.1.1 Students’ Subjective Value to the Listening Test in NMET (Sichuan)
        4.1.2 Students’ Expectancy for Success in the Listening Test of NMET (Sichuan)
        4.1.3 Students’ Listening Learning Behaviors in School
        4.1.4 Conclusion of the Descriptive Analysis of the Questionnaire
    4.2 Correlation Analysis of the Questionnaire
        4.2.1 The Relationship Between Students’ Subjective Value and Expectancy for Success and Their Listening Learning Behaviors on the Target Test
        4.2.2 Conclusion of the Correlation Analysis of the Questionnaire
    4.3 Results of Classroom Observation
    4.4 Results of Interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
Bibliography
Appendices
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]外语高考听说测试改革的反拨作用研究[J]. 侯艳萍.  外语电化教学. 2018(05)
[2]高考英语对高中英语课堂教学的反拨效应研究[J]. 董曼霞.  基础外语教育. 2018(02)
[3]外语高考改革新模式的反拨效应研究[J]. 陈艳君,蔡金亭,胡利平.  外语学刊. 2018(01)
[4]高考英语听力考试的反拨效应研究[J]. 董连忠.  外语测试与教学. 2017(01)
[5]从动态系统理论视角看语言测试的反拨效应[J]. 王初明,亓鲁霞.  山东外语教学. 2016(04)
[6]高考英语对高中英语课堂教学反拨作用的实证研究[J]. 吴宗酉.  教育与考试. 2015(01)
[7]国内反拨效应研究20年:现状与思考[J]. 邹申,董曼霞.  中国外语. 2014(04)
[8]高考英语测试的反拨效应探析——基于一所普通高校新生的问卷调查[J]. 董连忠.  外语测试与教学. 2014(02)
[9]国内外反拨效应实证研究二十年回顾[J]. 刘晓华,辜向东.  外语测试与教学. 2013(01)
[10]广东高考英语阅读新题型的反拨效应研究[J]. 黎洁媛,亓鲁霞.  英语教师. 2012(10)

博士论文
[1]全国高考北京市英语考试对高中英语教学的反拨效应研究[D]. 董连忠.上海外国语大学 2014



本文编号：3198386