初中物理力学概念学习困难原因及解决策略研究
发布时间：2021-05-21 18:04
初中物理是一门非常重要的学科。学好初中物理不仅能够解决生活中常见的问题,更能够培养学生的实验探究精神以及科学严谨的思维态度。尤其是力学和电学部分,是贯通高中物理的基础。本人从自身的教学实践中发现,很大一部分学生的成绩在八年级下学期出现了明显下滑,尤其是在学习了压强和浮力两章内容后,有许多学生感觉到理解困难、做题特别吃力。在针对这部分学生的学情进行研究后,发现其中大部分学生存在共性问题,一是对力学基本概念理解困难,二是在力学问题的分析方法上出现错误。为了解决这些问题,本人以布卢姆的教育目标分类学和“掌握学习”法为基础,首先编写配置性测试,以便掌握学生在力学概念学习上的困难点,再通过访谈调查,了解学生力学概念学习困难的原因。接着,以教育学和心理学理论为基础设计突破这些难点的方法,让这些方法通过矫正复习课的方式展现给学生,帮助他们突破力学概念学习难点,加深他们对力学概念的理解,帮助他们掌握力学问题的正确分析方法。除此之外,本课题中还针对矫正复习课的效果,利用计算机分析实验数据,对所设计突破方法的有效性以及仍然存在的不足之处进行分析。本研究能够帮助学生突破物理力学学习困难,并且对改进初中物理力...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究现状
1.3 研究目的
1.4 研究方案
第2章 理论基础
2.1 掌握学习法
2.1.1 掌握学习法的适用范围
2.1.2 掌握学习法的实施程序
2.2 教育目标分类学
2.3 注意规律
第3章 力学概念学习困难原因分析及突破策略设计
3.1 调查问卷的形成
3.2 重力的概念
3.2.1 对重力大小的判断
3.2.2 对重力方向的认识
3.2.3 对重力作用点的理解
3.3 弹力的概念
3.3.1 对弹力是否存在的判断
3.3.2 对弹力方向的判断
3.3.3 对弹力作用点的判断
3.4 摩擦力的概念
3.4.1 对摩擦力是否存在的判断
3.4.2 对滑动摩擦力大小和方向的判断
3.4.3 对静摩擦力大小和方向的判断
3.5 对牛顿第一定律及惯性的理解
3.6 对平衡力与相互作用力的理解和区分
3.7 关于受力分析的问题
3.7.1 受力分析中对受力物体和施力的区分
3.7.2 受力分析中多画、漏画力的问题
3.8 难点及突破方法总结
第4章 针对力学概念学习困难的矫正复习课设计
4.1 设计理念
4.2 矫正复习课教学设计
4.3 学生反馈情况
4.4 实验结果分析总结
第5章 总结、反思与展望
5.1 研究反思
5.1.1 提高教师自身素养
5.1.2 关注“学困生”的成长
5.1.3 关注全体学生
5.2 总结与展望
参考文献
附录1 力学概念掌握情况配置性测试卷
附录2 力学概念掌握情况形成性测试卷
附录3 力学概念学习复习矫正课反馈访谈提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]类比法在初中物理力学中的应用[J]. 冉洋. 教学管理与教育研究. 2018(13)
[2]中学物理概念教学中的思维定式及解决策略的研究[J]. 万欣欣,孙越东. 中华少年. 2018(13)
[3]初中物理力学知识“三位一体”高效课堂建构研究[J]. 于晓红. 好家长. 2018(33)
[4]初中物理力学有效教学策略[J]. 丁骅. 试题与研究. 2018(10)
[5]情境教学法在初中物理教学中的应用[J]. 武涛. 中学物理教学参考. 2016(24)
[6]初中物理力学教学策略应用[J]. 吕新梅. 中学物理. 2016(02)
[7]初中物理力学有效教学策略研究[J]. 张径宇. 数理化解题研究(初中版). 2014(11)
[8]“假设法”在初中物理中的应用[J]. 冷建军,刘幺红. 数理化学习(初中版). 2011(02)
[9]注意规律在英语教学中的运用[J]. 王正海. 大学时代. 2006(08)
硕士论文
[1]初中物理力学概念教学的研究[D]. 邱洁.上海师范大学 2016
[2]初中物理概念教学中情境创设的研究[D]. 宋佰桐.沈阳师范大学 2016
[3]布卢姆掌握学习理论在初中数学教学中的应用研究[D]. 徐丽.上海师范大学 2016
[4]初中生力学前概念的调查及教学对策研究[D]. 张芳妮.沈阳师范大学 2013
[5]“非常规”实验提高初中物理概念教学有效性的行动研究[D]. 毛金华.华东师范大学 2011
[6]布卢姆掌握学习理论研究[D]. 王会娟.哈尔滨师范大学 2011
本文编号：3200143
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究现状
1.3 研究目的
1.4 研究方案
第2章 理论基础
2.1 掌握学习法
2.1.1 掌握学习法的适用范围
2.1.2 掌握学习法的实施程序
2.2 教育目标分类学
2.3 注意规律
第3章 力学概念学习困难原因分析及突破策略设计
3.1 调查问卷的形成
3.2 重力的概念
3.2.1 对重力大小的判断
3.2.2 对重力方向的认识
3.2.3 对重力作用点的理解
3.3 弹力的概念
3.3.1 对弹力是否存在的判断
3.3.2 对弹力方向的判断
3.3.3 对弹力作用点的判断
3.4 摩擦力的概念
3.4.1 对摩擦力是否存在的判断
3.4.2 对滑动摩擦力大小和方向的判断
3.4.3 对静摩擦力大小和方向的判断
3.5 对牛顿第一定律及惯性的理解
3.6 对平衡力与相互作用力的理解和区分
3.7 关于受力分析的问题
3.7.1 受力分析中对受力物体和施力的区分
3.7.2 受力分析中多画、漏画力的问题
3.8 难点及突破方法总结
第4章 针对力学概念学习困难的矫正复习课设计
4.1 设计理念
4.2 矫正复习课教学设计
4.3 学生反馈情况
4.4 实验结果分析总结
第5章 总结、反思与展望
5.1 研究反思
5.1.1 提高教师自身素养
5.1.2 关注“学困生”的成长
5.1.3 关注全体学生
5.2 总结与展望
参考文献
附录1 力学概念掌握情况配置性测试卷
附录2 力学概念掌握情况形成性测试卷
附录3 力学概念学习复习矫正课反馈访谈提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]类比法在初中物理力学中的应用[J]. 冉洋. 教学管理与教育研究. 2018(13)
[2]中学物理概念教学中的思维定式及解决策略的研究[J]. 万欣欣,孙越东. 中华少年. 2018(13)
[3]初中物理力学知识“三位一体”高效课堂建构研究[J]. 于晓红. 好家长. 2018(33)
[4]初中物理力学有效教学策略[J]. 丁骅. 试题与研究. 2018(10)
[5]情境教学法在初中物理教学中的应用[J]. 武涛. 中学物理教学参考. 2016(24)
[6]初中物理力学教学策略应用[J]. 吕新梅. 中学物理. 2016(02)
[7]初中物理力学有效教学策略研究[J]. 张径宇. 数理化解题研究(初中版). 2014(11)
[8]“假设法”在初中物理中的应用[J]. 冷建军,刘幺红. 数理化学习(初中版). 2011(02)
[9]注意规律在英语教学中的运用[J]. 王正海. 大学时代. 2006(08)
硕士论文
[1]初中物理力学概念教学的研究[D]. 邱洁.上海师范大学 2016
[2]初中物理概念教学中情境创设的研究[D]. 宋佰桐.沈阳师范大学 2016
[3]布卢姆掌握学习理论在初中数学教学中的应用研究[D]. 徐丽.上海师范大学 2016
[4]初中生力学前概念的调查及教学对策研究[D]. 张芳妮.沈阳师范大学 2013
[5]“非常规”实验提高初中物理概念教学有效性的行动研究[D]. 毛金华.华东师范大学 2011
[6]布卢姆掌握学习理论研究[D]. 王会娟.哈尔滨师范大学 2011
本文编号：3200143
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