江门市新会第四中学高中部“整本书阅读”现状及策略探究

发布时间：2021-06-02 17:25

　　近年来,“整本书阅读”在全国语文教育界推行得如火如荼,但“整本书阅读”并不是新时代的产物,它有着深远的历史渊源,随着新课程改革的进程,“整本书阅读”受到各界的重视,逐渐成为语文教育的研究热点,有关“整本书阅读”的教研活动方兴未艾、风靡云蒸。但“整本书阅读”并没有得到其核心概念的统一界定,更没有在全国各中小学真切地实现全面的落实工作,仍然存在着若干问题。因此,笔者运用个案研究法,选取江门市第四中学高中部作为研究对象,就该校的“整本书阅读”情况进行现状调查和教学策略研究,有利于有针对性地改善该校“整本书阅读”发展不乐观的问题,使诸如此类的普通高中学校适应信息时代对语文教育教学提出的新要求,大幅度地扩大高中学生的知识面,提高高中学生认识问题的广度;深化高中学生的认识能力,提高高中学生认识问题的深度;使高中学生养成良好的阅读习惯,不断提高高中学生的阅读能力;符合新时代素质教育的要求,打破应试教育的局限;提高高中学生的语言素养,丰富高中学生的精神世界等。本研究秉承着理论、实践与反思三者相结合的思想,按照是什么、为什么、怎么做、怎么样的思路进行阐述,笔者在论文中先对江门市新会第四中学高中部学生“整... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究综述
    三、核心概念界定
    四、研究意义及创新之处
    五、研究方法
第一章 江门市新会第四中学高中部“整本书阅读”现状与问题
    一、江门市新会第四中学高中部“整本书阅读”现状调查
    二、江门市新会第四中学高中部“整本书阅读”存在的问题
第二章 江门市新会第四中学高中部“整本书阅读”不容乐观的因素
    一、学校尚未跳出应试教育的藩篱
    二、“整本书阅读”未得到语文教师的规划
    三、学生缺乏时间和方法阅读“整本的书”
第三章 江门市新会第四中学高中部“整本书阅读”的课堂教学策略
    一、培养高中生“整本书阅读”的兴趣和意志力
    二、引导高中生运用恰当的“整本书阅读”方法
    三、设计高中生“整本书阅读”课堂导读
    四、布置高中生“整本书阅读”课外任务
第四章 江门市新会第四中学高中部“整本书阅读”的教学成果
    一、教学成果
    二、教学反思
结语
参考文献
附录
    附录 A 关于江门市新会第四中学高中部“整本书阅读”的调查问卷(学生)
    附录 B 关于江门市新会第四中学高中部“整本书阅读”的调查问卷(教师)
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中语文整本书阅读指导任务的提出与推进[J]. 张军.  课程教育研究. 2019(02)
[2]“整本书阅读”的教学实践与反思[J]. 白丽.  上海课程教学研究. 2018(12)
[3]自觉地探索,困境中突破——2016年至2018年高中整本书阅读研究综述[J]. 徐志伟,陈湾妮.  语文教学通讯. 2018(34)
[4]基于教师整本书阅读问题的教研活动改进[J]. 纪秋香.  基础教育课程. 2018(19)
[5]导读:整本书阅读的助推器[J]. 牛兴佑.  基础教育研究. 2018(15)
[6]核心素养视域下整本书阅读策略探讨[J]. 宋丽娟.  发展. 2018(07)
[7]高中语文课程视域下的“整本书阅读”[J]. 刘日光.  语文建设. 2018(19)
[8]试论高中语文整本书阅读意义、现状及策略[J]. 陈松泉.  名师在线. 2018(18)
[9]创新学习任务单:整本书阅读教学的关键[J]. 管贤强.  语文建设. 2018(03)
[10]“整本书阅读与研讨”任务群教学之我见[J]. 顾岚岚.  语文建设. 2018(02)

硕士论文
[1]高中整本书阅读教学模式研究[D]. 赵彩玲.华东师范大学 2017
[2]中小学语文“整本书”阅读教学研究[D]. 陈烜祥.扬州大学 2016
[3]略论“读整本的书”[D]. 李倩倩.东北师范大学 2013
[4]叶圣陶“读整本书”思想研究[D]. 李怀源.首都师范大学 2009



本文编号：3210443