高中《无人机摄影》校本课程的开发

发布时间：2021-06-08 11:31

　　近年来,随着“中国制造2025”口号的提出,高智能硬件或科技与不同领域相融合的应用技术模式受到社会的广泛关注,类似于“互联网+”、“无人机+”模式的提出,证明越来越多的领域开始趋向科技融合的态势。国家在21世纪初所研究的关于校本课程的开发与实施,能够使学生获得全面发展,更好地适应如今这个信息爆炸,科技进步的时代。目前,许多学校已经开始聚焦无人机的相关课程,例如南京、南通等地区均开设了无人机相关的校本课程或社团课程,包括无人机中编程思维的运用以及物理知识的体现,已经在当地产生了一定的影响。无人机技术经历漫长的时代发展,不断被开发运用在各个领域。从以中学为主的基础教育到以大学为主的高等教育,教师开发并实施了大量的相关课程,取得了较好的教学成果。而本论文主要研究无人机的摄影教学校本课程的开发与探索实践。Z中学在无人机课程方面在当地发处于前列。Z中学在实践教学方面较为重视,教师多次带领学生团队参加无人机比赛以及智能机器人大赛,成绩在全国名列前茅。本文以Z中学为教学载体,Z中学校本课程标准为例,在大量查阅文献资料的基础上了解校本课程与校本课程开发的来源与发展、理念、条件及模式,同时系统分析校本课... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

1校本课程开发文献年度指数统计

?＾?？＃?＾??？??图１－３校本课程理论研究文献数量占比统计??从柱状图可以发现，关于校本课程概念以及校本课程的评价与反思的理论研宄占有较??高的比重，即对于校本课程定义的理解以及校本课程未来的发展方向有着较高的关注度，??而关于校本课程开发的概念界定研究，徐玉珍教授综合之前学者专家对校本课程的界定，??提出当时的概念界定。但是在论文发表后几年的教学中，徐玉珍教授在与中小学校长与教??师多种场合的接触和交流后，发现当时的教师对于校本课程的理解仍然产生了许多疑惑，??因此在２００５年徐玉珍教授发表了《是校本的课程开发，还是校本课程的开发一校本课程??开发概念再解读》从三个方面来对于校本课程开发的概念再解读．？是在学校现场发生并展??开，以国家或地方制订的课程纲要和课程标准为指导，依据学校自身的性质、特点及可利用??的资源等条件

＇??ｊ?ＴＨＥＯＲＥＴＩＣＡＬ?ＢＡＳＩＳ??ｆｏ？?ｐｈｏｔｏ?＊ｎｔｔＭｐｒｒｔｄＨ〇？??图１－?４?Ｇｌｙｎｄｗｒ?Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ小型无人机本科生课程??英国对于无人机课程的研究己经深入到高中，但是对于课程设计主要还是以大学本科??为主。来自?Ｇｌｙｎｄｗｒ?Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ?的?Ｒｏｂｅｒｔ?Ｃａｍｅｒｏｎ?Ｂｏｌａｍ，Ｙｕｒｉｙ?Ｖａｇａｐｏｖ?开发了关于小型??无人机的本科生的课程，课程包括了七个部分，分别是：机械技术、研讨会实践会议、电??气／电子技术、航空技术、计算机技术、数据收集和测量、航空立法和运营。在构建这些课??程时，我们注意到当前的开放式学习实践以及在快速变化的信息技术环境中培养学生信息??采购和解决问题技术的方法，这是通过增加实际操作要素和相关技术挑战来实现的＠。这??种基于项目的研宄是在教育框架内进行的，以确保为学生提供正确的学习环境。同样重要??的是，学生要理解诸如任何潜在的理论原则，他们的工作的道德维度以及他们的时间的有??效利用等因素。开发的课程旨在为学习者提供通过有根据的工程解决方案解决技术问题的??能力


本文编号：3218355