微课在中学地理教学中的应用研究

发布时间：2021-06-16 22:32

　　近年来,伴随着信息技术对各行业的地毯式覆盖,新兴行业不断涌现,各行业借助信息化技术完成改革和蜕变。在这股浪潮下,教育领域也呈现出全新的发展景象,新兴教育理念革新了传统教育观念,基于信息技术的新型教育策略和现代教育的发展趋势,微课应运而生。微课颠覆了传统课堂教学的时间限制和地点限制,学生可以随时、随地的进行学习,借助信息技术,微课教学形式更加丰富,激发了学生的自主学习意识,不仅让学生从中高效的学习知识,更能实现学生知识与能力的共同提升,对培养中学生全面发展具有重要意义。本文开展研究主要是基于自主学习理论、教育学理论、认知学习理论、建构学习理论等理论。综合运用多种研究方法,深入探讨微课在中学地理教学中的应用情况。研究发现,目前中学地理教学中,普遍存在教师教学观念落后,教学模式单一化,对微课的了解不够,微课应用频率较低,微课质量较差,没有发挥出微课强大的教育功能。研究结果表明,中学地理微课的应用仍然存在下面几个方面的问题:1.地方教育部门和学校对微课不够重视,相关教师技能培训较少,相关资金投入有限。2.学校对课堂微课的应用认知存在偏差,教师微课制作和应用能力不足,导致制作的微课水平偏低。3.... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师对微课的了解程度

图 2-1 教师对微课的了解程度上图 2-1 中显示的数据，我们不难看出教师对微课的了课堂上，教师可以通过微课对地理现象、重点内容的讲生可以自学完成预习、复习等环节，是‘翻转课堂’的种说法的地理教师占比为 53%。认为微课的主要功能就是%。还有部分教师认为微课的功能只是解惑，所占的比例教师认为微课的作用只是帮助学生预习和复习。数据分多数教师认可微课的功能，对微课的认识和定位也很全教师对微课的认识不够全面，局限性很强。

图 2-3 教师认识微课的途径情况面图 2-3 中的数据反应了地理教师了解微课的渠道，有的教微课，占比例为 49%。由此看出微课是伴随着网络发展出现，利用微课资源提供了可能，网络对于微课的影响很大。目前课的平台，这些平台为人们利用微课学习提供了便利。还有事推荐了解微课的，这部分占比为 34%。大家在同一个群里，经验，互相介绍微课，加深理解，互帮互助。教师相互介绍要方式。也有教师是通过相关的培训知道和了解微课的，这小，仅有 14%。这表明相关教育部门和学校对地理教师的微课重视和支持。对地理教师进行微课培训，想要达到理想的结及教育部门的共同努力。不仅地理教师要保证接受培训的时要为微课培训提供足够的资金支持。教师微课培训和参与情况据下面三个图中的数据（图 2-4、2-5、2-6）我们了解到教师

【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于环境教育的中学地理微课开发与设计[J]. 凡非得,钟顺清,申秀英.  衡阳师范学院学报. 2017(06)
[3]东莞市中学地理微课发展现状分析[J]. 李宏定,段爱琼.  地理教育. 2017(11)
[4]微课在地理教学中的运用[J]. 全恩朝.  科普童话. 2017(17)
[5]中学地理微课的优化设计[J]. 刘文彪.  课程教学研究. 2017(01)
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[7]基于数位本技术的中学地理微课教学[J]. 陈颖.  考试周刊. 2016(93)
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[9]中学地理微课的设计与制作[J]. 梅永华.  贵州教育. 2016(13)
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硕士论文
[1]中学地理微课评价指标体系构建研究[D]. 杨茂林.内蒙古师范大学 2016
[2]中学地理微课的设计与应用[D]. 康虎.河北大学 2016
[3]中学地理微课评价体系构建[D]. 秦冉冉.华中师范大学 2016
[4]中学地理微课的发展现状与策略研究[D]. 覃彩连.广西师范大学 2015
[5]微课在中学自然地理教学中的运用探究[D]. 周水春.湖南师范大学 2015



本文编号：3233916