西藏地区融合教育中普校教师教学胜任力研究

发布时间：2021-06-24 16:54

　　普校教师教学胜任力对融合教育的成效起着至关重要的作用。为了解西藏地区融合教育中普校教师教学胜任力,采用问卷调查法,对西藏地区6所融合学校中106名普校教师进行调查分析。结果表明:1.西藏地区普校教师教学胜任力总体水平不高;2.不同教龄、是否参加特殊教育相关培训、有无特殊教育经验的普校教师教学胜任力存在显著差异。通过分析西藏地区融合教育中普校教师教学胜任力的现状,提出相应的建议。 

【文章来源】：绥化学院学报. 2020,40(07)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、研究方法
    （一）研究对象。
    （二）研究工具。
    （三）数据处理。
    （四）研究结果与分析。
        1. 普校教师教学胜任力的总体特征。
        2. 不同性别普校教师教学胜任力的差异。
        3. 不同教龄普校教师教学胜任力的差异。
        4. 是否参加特殊教育相关培训普校教师教学胜任力的差异。
        5. 有无特殊教育经验普校教师教学胜任力差异。
三、研究结论
四、建议
    （一）加大融合教育相关政策支持。
    （二）建立健全的融合教育教师发展体系。
        1. 职前培养。
        2. 职后培训。
    （三）加大融合教育支持。


【参考文献】：
期刊论文
[1]师范院校开设融合教育课程的实证研究——以北京联合大学、昆明学院和成都大学为重点考察[J]. 许家成,李里,莫春梅,汪艳丽,郝传萍.  昆明学院学报. 2018(05)
[2]西藏自治区随班就读发展的问题及对策研究[J]. 徐素琼.  残障权利研究. 2015 (01)
[3]随班就读支持保障体系的建设[J]. 于素红,朱媛媛.  中国特殊教育. 2012(08)
[4]上海市普通学校随班就读工作现状的调查研究[J]. 于素红.  中国特殊教育. 2011(04)
[5]上海市随班就读教师现状调查[J]. 马红英,谭和平.  中国特殊教育. 2010(01)
[6]普通小学教师对随班就读的态度、教学策略与所需支持的研究[J]. 曾雅茹.  中国特殊教育. 2007(12)
[7]残疾儿童随班就读质量影响因素的调查[J]. 王洙,杨希洁,张冲.  中国特殊教育. 2006(05)

硕士论文
[1]特殊教育学校教师教学胜任力研究[D]. 隋玮.山东师范大学 2019



本文编号：3247477