新加坡CCA对我国中小学体育教育发展的启示

发布时间：2021-06-27 06:11

　　由于近年来新加坡学生在PISA测试中表现出优异的学业成绩,其精英教育模式受到了全球的关注。新加坡学生良好的表现是诸多因素共同作用的结果,而CCA作为新加坡教育的特色,是促成其基础教育成功的重要因素之一。本文主要采用文献资料法、案例分析法和逻辑分析法,以新加坡课程辅助活动（Co-Curricular Activities,CCA）为研究对象,认为新加坡CCA的基本特征主要包括:全人教育理念和辅助育人效果;完善的保障制度和充足的经费支持;丰富的课程体系和灵活的内容设计;严格的督导制度和专业化的师资队伍;健全的评价体系和高水平的发展机制。建议我国应:充分发挥学校体育的育人价值;加大对于学校体育的时间和经费投入;建构学校体育特色项目,积极回应学生发展需要;加强对学校体育的监督管理,推动体育教师专业化发展;健全成绩测评体系,营造社会各界高度重视的良好氛围。 

【文章来源】：体育科技文献通报. 2020,28(10)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 前言
2 研究对象与研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料法
        2.2.2 案例分析法
        2.2.3 逻辑分析法
3 新加坡CCA的基本特征
    3.1 全人教育理念和辅助育人效果
    3.2 完善的保障制度和充足的经费支持
    3.3 丰富的课程体系和灵活的内容设计
    3.4 严格的督导制度和专业化的师资队伍
    3.5 健全的评价体系和高水平的发展机制
4 对我国中小学体育教育发展的启示
    4.1 发挥学校体育的育人价值
    4.2 加大对于学校体育的时间和经费投入
    4.3 建构学校体育特色项目，积极回应学生发展需要
    4.4 加强对学校体育的监督管理，推动体育教师专业化发展
    4.5 健全成绩测评体系，营造社会各界高度重视的良好氛围
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新加坡中学课程辅助活动的实施与启示[J]. 李想,魏本亚.  浙江教育科学. 2018(06)
[2]基础教育体育课程内容改革的现实诉求与路径[J]. 殷荣宾,季浏.  体育学刊. 2015(05)
[3]新加坡《课程辅助活动评估框架LEAPS》——“全人教育”的顶层设计[J]. 史峰.  今日教育. 2014(06)
[4]站位高远 内容丰富 执行有力——新加坡中小学课程辅助活动透视[J]. 周瑞刚.  河北教育(德育版). 2013(01)
[5]为学校教育撑起另一片天空——新加坡中学课程辅助活动的启示[J]. 黄琦.  福建教育. 2013(Z2)
[6]体育的本质和功能[J]. 任杰,刘卓.  体育学刊. 2002(04)
[7]体育的功能、价值和体育学科的目标[J]. 毛振明.  体育学刊. 2001(06)



本文编号：3252301