八年级足球课差异化教学实验研究
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【摘要】:青少年足球的发展是我国足球运动发展的基础和前提,普及校园足球和扩大足球人口是发展青少年足球的关键。初中阶段是青少年个体身体及心理改变与快速发展的时期,同时也是身体素质发展和运动技术形成的关键期。水平四阶段学生的体育技术、身体素质、体育兴趣都处在一个分化时期。这一阶段的学生正处于身体发育期,对未来充满憧憬,他们勇于表现自己,其中八年级尤为突出。此外,八年级学生具有极强的可塑性。足球课中身体素质和足球技术的发展都需要时间而水平四阶段又即将面对中考身体素质测试,怎样找到足球课中素质和技术教学内容的平衡点让二者能够兼顾,令很多足球教师感到困惑。如何科学划分足球课中身体素质和足球技术的比例,抓住学生身体发展和技术形成的关键机遇期,利用有限的体育课让学生的身体素质和足球技术都得到提高并保持对足球课的兴趣,成为足球教学中亟需解决的问题。针对以上问题,本文采用文献资料法、数理统计法、访谈法、教学实验法等科研方法对如何提高校园足球课教学质量进行足球教学的差异化实验研究。以八年级的三个班级学生为实验对象,三个班级既是实验组也是对照组。实验前对三个班级学生进行身体素质和足球技术的前测,测试结果显示三个班级学生无论是身体素质还是足球技术均无明显差异。前测完成后对三个实验班进行为期三个月的足球教学,但在身体素质练习和足球技术教学的比例上有所不同。实验班一班其中身体素质与足球基本技术教学内容比例为1:3,实验二班身体素质与足球基本技术教学内容比例为2:2,实验三班身体素质与足球基本技术教学内容比例为3:1,经三个月的足球教学,通过教学实验获得了对照组和实验组的数据,对这些数据进行统计分析处理,得出结果发现:实验二班,不论在足球技术测试还是身体素质方面都要好过其他两个实验班级。实验一班次之,实验三班则排名最后。由此说明在足球教学中身体素质和足球技术同样重要,二者相互促进相互影响,应均衡发展。
【关键词】:八年级 足球教学 差异化 实验研究
【学位授予单位】:合肥师范学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G633.96
【目录】:
- 摘要3-4
- abstract4-6
- 第一章 选题依据6-10
- 一、研究背景6
- 二、理论依据6-8
- 三、研究目的和研究意义8
- (一)研究目的8
- (二)研究意义8
- 四、研究内容8-9
- 五、相关概念的界定9-10
- 第二章 文献综述10-17
- 一、校园足球10-13
- 二、足球教学研究13-14
- 三、国外青少年足球发展研究14-15
- 四、研究评述15-17
- 第三章 研究对象和研究方法17-23
- 一、研究对象17
- 二、研究方法17-23
- (一)文献资料法17
- (二)专家访谈法17-18
- (三)逻辑分析法18
- (四)数理统计法18
- (五)问卷调查法18
- (六)教学实验法18-23
- 第四章 研究结果23-42
- 一、实验前结果对比分析23-29
- (一)实验前三个班级身体素质水平对比23-26
- (二)实验前三个班级足球技术水平对比26-29
- (三)实验前学生足球兴趣水平对比29
- 二、实验前后结果对比分析29-34
- (一)1 班实验前后结果对比分析30-31
- (二)2 班实验前后结果对比分析31-33
- (三)3 班实验前后结果对比分析33-34
- 三、实验后班级之间结果对比分析34-40
- (一)1 班与2班实验结果对比分析34-36
- (二)2 班与3班实验结果对比分析36-37
- (三)1 班与3班实验结果对比分析37-39
- (四)三个班级学生学习兴趣水平对比39-40
- 四、研究结果概述40-42
- 第五章 分析讨论42-44
- 结论44
- 建议44-45
- 参考文献45-46
- 附件46-47
- 致谢47
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