微课在高中时事政治教学中的现状研究

发布时间：2017-04-27 05:07

  本文关键词：微课在高中时事政治教学中的现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：信息技术的飞速发展,深刻的改变着国家,社会和个人。社会的各个领域如何与信息资源进行有机联系已经成为当今时代的重大研究课题。本文正是从这一宏观背景出发,把探究视角对准了当前的高中时事政治课堂。当前的高中时事政治教学处在一个相对尴尬的境地,一方面国家没有对其提供明确的指导教材,造成教师教的困惑;另一方面国家组织的大型考试又多次进行考核,造成学生学的困惑。如何去解决这些难题,才能够使学生更好的掌握这部分教学内容。本文正是以这一问题为出发点,去努力寻找合乎情理的解决方案。随着微课的出现和应用,为我们解决这一问题提供了一次全新的尝试。微课短小精悍,针对性强,形象生动的特点恰好可以弥补时事政治内容相对冗长,枯燥乏味的特点。在高中时事政治教学中运用微课,可以使学生的学习变得生动有趣,并在这一过程中牢牢抓住其注意力,将其课上的兴趣带到课下,从而形成对这一内容的全面理解。本文重点选取沈阳市三所不同层次的高中进行调查,通过对调查问卷的分析,得出当前微课的发展现状以及存在的问题,并在此基础上提出相应的的实施意见和实施策略。
【关键词】：微课 时事政治 实施意见
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2;G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 绪论8-14
• 一、研究背景8-9
• 二、研究目的和研究意义9-10
• （一）研究目的9
• （二）研究意义9-10
• 三、国内外研究现状10-12
• （一）国内研究现状10-11
• （二）国外研究现状11-12
• 四、研究方法和研究特色12-14
• （一）研究方法12-13
• （二）研究特色13-14
• 第二章 相关概念界定14-21
• 一、微课的含义14-17
• （一）微课的概念14
• （二）微课的特点14-16
• （三）微课的分类16-17
• 二、高中时事政治教学17-18
• （一）高中时事政治教学的概念及特点17-18
• （二）高中时事政治教学的分类18
• 三、微课在高中时事政治教学中应用的必要性18-21
• （一）有利于推动学校教学改革19
• （二）有利于促进教师转变教学思路19
• （三）有利于调动学生的学习积极性19-21
• 第三章 微课在高中时事政治教学中的发展现状21-33
• 一、微课在高中时事政治教学中的现状分析21-31
• （一）调查基本情况21
• （二）调查结果分析21-31
• 二、微课在高中时事政治教学中存在的问题31-33
• （一）学校对微课应用的态度不明确32
• （二）教师对微课开发缺乏兴趣32
• （三）学生对微课学习缺乏主动性32-33
• 第四章 微课在高中时事政治教学中的设计路径与对策建议33-39
• 一、高中时事政治教学中微课的设计原则33-34
• （一）突出微课特征33-34
• （二）保证以学生为中心34
• （三）设计内容相互渗透34
• 二、高中时事政治教学中微课的模型设计34-37
• （一）准备阶段35-36
• （二）设计阶段36
• （三）开发阶段36
• （四）应用阶段36
• （五）反馈阶段36-37
• 三、高中时事政治教学中微课的实施建议37-39
• （一）与传统课堂相辅相成37
• （二）教师形成合力组成设计开发团队37
• （三）引导学生参与微课设计，建立及时评价反馈机制37-39
• 结语39
• 参考文献39-40
• 附录40-45
• 致谢45-46
• 个人情况简介46

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