中学英语教师课堂提问的有效性

发布时间：2017-04-27 08:06

  本文关键词：中学英语教师课堂提问的有效性，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课堂提问是课堂教学中的不可或缺的一个部分,他的方式会影响课堂教学的最终结果,即实现培养学生综合运用语言能力的目标。作为一种教学策略,课堂的提问的有效性受到了越来越多的研究者的关注,他们希望通过研究能够实现提高课堂提问的有效性和学生语言能力的目标。从课堂提问的各个角度来分析影响教师提问的有效性的方面,并适当的提出一些建议来提高提问的有效性。本研究选取了仓前实验中学八年级三个班的老师和116位学生,以及公益中学的一位名师作为研究对象。通过课堂观察法来分析教师的提问类型,等待时间,教师反馈,和一些有效的提问策略。为了对教师提问和反馈有更全面更深入的理解,作者对四位教师进行了访谈,同时,通过问卷调查的形式了解了学生对教师提问和反馈的需求。本文根据以下几个问题对老师的提问和反馈做出研究：1.展示性问题和参考性问题在课堂上的体现是如何的?2.教师对于提问后等待时间是如何处理的?3.在课堂提问中,教师的反馈方式是如何体现的?4.教师在课堂提问中用到了哪些策略?通过讨论和分析,得出了以下的结论：1.老师比较喜欢用展示性的问题,虽然参考性问题能够促进学生思维的开发,但他们仍然认为展示性的问题要比参考性的问题更容易把握课堂节奏。展示性问题的使用必须要根据学生的能力来设置。2.教师提问的等待时间大多来说都相对较短,他们表示为了完成每节课的教学任务,并没有过多的时间来让学生思考问题。但是适当的延长等待时间可以提高学生参与课堂提问的积极性。3.这些老师表示他们更愿意用一些积极的反馈方式来鼓励学生回答问题的积极性,即使回答错了也是通过引导纠正学生。4.课堂中主要运用的就是促进,探究,重复等方式。老师表示提问的类型的使用,等待时间的合理安排及反馈方式的正确使用都是一种有效的提问策略。
【关键词】：中学英语 课堂提问 有效性 提问策略
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• ABSTRACT6-8
• 摘要8-14
• CHAPTER ONE INTRODUCTION14-18
• 1.1 The Background of the Research14-15
• 1.2 The Purpose of the Research15
• 1.3 The Significance of the Research15-17
• 1.4 The Outline of the Research17-18
• CHAPTER TWO THEORETICAL BACKGROUND18-32
• 2.1 Theoretical Foundations18-22
• 2.1.1 Krashen's Input Hypothesis18-19
• 2.1.2 Swain's Output Hypothesis19-20
• 2.1.3 Long's Interaction Hypothesis20-21
• 2.1.4 Constructive Learning Theory21-22
• 2.2 Research on Questioning22-27
• 2.2.1 Definition of Questioning22-23
• 2.2.2 Classification of Questions23-25
• 2.2.3 Effective Questioning25-27
• 2.3 Research on Wait-time27-28
• 2.4 Research on Feedback28-30
• 2.4.1 Definition of Feedback28-29
• 2.4.2 Classification of Feedback29-30
• 2.5 Research on Strategies of Questioning30-32
• CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY32-40
• 3.1 Research Questions32
• 3.2 Subjects32-34
• 3.3 Research Methods34-36
• 3.4 Data Colection36-37
• 3.5 Data Analysis37-38
• 3.6 Summary38-40
• CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION40-66
• 4.1 Discussion on Display Question and Referential Question40-47
• 4.1.1 Discussion on Display Question42-45
• 4.1.2 Discussion on Referential Question45-47
• 4.2 Discussion on Wait-time47-51
• 4.2.1 The Importance of Reasonable Arrangement of Wait-time49-51
• 4.3 Discussion on Feedback51-59
• 4.3.1 Discussion on Positive Feedback52-56
• 4.3.2 Discussion on Negative Feedback56-59
• 4.4 Dicussion on the Expert Teacher's Lesson59-66
• 4.4.1 Discussion on Question Types59-60
• 4.4.2 Discussion on Wait-time60-62
• 4.4.3 Discussion on Feedback62-66
• CHAPTER FIVE CONCLUSION66-70
• 5.1 Main Findings66-67
• 5.2 Implications and Suggestions67-69
• 5.3 Limitations69-70
• REFERENCES70-74
• 中文参考文献74-75
• APPENDICES75-97
• Appendix 1 教师课堂提问问卷调查75-76
• Appendix 2 问卷调查结果76-77
• Appendix 3 采访提纲77-82
• Appendix 4 Transcripts82-97
• ACKNOWLEDGEMENTS97

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