人际情境对初中生联合行动的影响 ——共情的调节作用
发布时间：2021-08-02 05:55
人不能脱离社会独立存在,个体作为“社会人”是其成长与发展的基础所在。个体在完成某一固定目标时,有时需要与他人合作,有时需要与他人竞争,有时既需要合作也需要竞争,因此合作与竞争也是社会生活中不可回避的现实性问题。联合行动是合作的主要表现形式之一,是指个体在目标的激发和驱动下,两人或多人在时间和空间视角上达到彼此间相关动作的和谐,以期使得环境发生某一改变,进而实现共同目标,且合作、竞争的人际情境以及个体的共情能力在其联合行动中扮演着重要角色。对联合行动地探究也成为学术界研究联合认知的一项关键课题。联合Simon任务是一个非常好地测量个体共同表征能力以及自我-他人整合能力的任务,是近年来在研究联合行动以及空间认知时涉及到的主要研究范式之一,而联合Simon效应也是评价个体将他人整合进入自我观念程度大小的一个重要指标,可以作为衡量个体完成联合行动绩效的标准。因此,本研究在以往研究的基础上,使用联合Simon任务范式进行实验研究,创新性地加入“合作中竞争”这一新的人际情境,并将共情考虑在内。在探究人际情境类型对初中生联合行动影响的基础上,进一步研究共情在其中所起的作用,以期从人际情境类型与共情能...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１联合Ｓｉｍｏｎ任务??（资料来源：Ｃｏｌｚａｔｏ，?ｄｅ?ｂｒｕｊｉｎ，＆?Ｈｏｎｕｎｅｌ，２０１２，有改动；徐胜?＆?宋晓曹，２０１６）??
多没有涉及到自我相关程度，几乎都以类别维度进行划分，很少将个体的共情能??力考虑在内。在研究主体中，以往关于联合Ｓｉｍｏｎ任务探究中的主体多为大学生??或幼儿园幼儿，以初中生为主体的相关研究则相对较少，图２－１为以往研究中人际??情境、共情与联合Ｓｉｍｏｎ任务的关系图。??１５??
研究方法??．１被试??招募了陕西省榆林市某中学７２名初中生（均为右利手）参加实验，龄在１３到１５岁之间（Ｍ＝１４．１４），其中男生４０名，女生３２名（被到合作／竞争／合作中竞争三种人际情境下，每个情境下２４名被试，且
【参考文献】：
期刊论文
[1]反应手的不同状态对联合任务中观察学习的影响[J]. 宋晓蕾,李洋洋,杨倩,游旭群. 心理学报. 2018(09)
[2]共情训练改善初中生人际关系的实验研究[J]. 聂宏斌,阴山燕,任丽君,韩梦娇,朱思琪,孙小越,王一藤,纪晓宁. 中国健康心理学杂志. 2018(09)
[3]初中生羞怯与亲社会行为:共情的调节作用及性别差异[J]. 李亮,张仁杰,于玲,李迎丽,陈英敏. 山东师范大学学报(自然科学版). 2018(02)
[4]人际情境对幼儿联合Simon效应的影响机制[J]. 宋晓蕾,李洋洋,张诗熠,张俊婷. 心理发展与教育. 2017(03)
[5]亲子依恋与初中生亲社会行为:有调节的中介效应[J]. 王艳辉,李董平,孙文强,赵力燕,赖雪芬,周月月. 心理学报. 2017(05)
[6]组间竞争对小学生合作绩效及言语互动策略的影响[J]. 崔丽莹,黄晓娇,陈晓梅. 心理与行为研究. 2016(06)
[7]共情与亲社会行为关系的元分析[J]. 丁凤琴,陆朝晖. 心理科学进展. 2016(08)
[8]人际关系对社会责任感的影响[J]. 黄四林,韩明跃,张梅. 心理学报. 2016(05)
[9]联合Simon效应:现状、影响因素与理论解释[J]. 徐胜,宋晓蕾. 心理科学进展. 2016(03)
[10]情境对共情的影响[J]. 陈武英,刘连启. 心理科学进展. 2016(01)
硕士论文
[1]情绪对联合任务中动作表征的影响机制[D]. 赵媛.陕西师范大学 2018
[2]学校归属感干预对青少年抑郁的影响：神经质的调节作用[D]. 李小勤.华中师范大学 2018
[3]自恋和共情对中学生助人行为的影响[D]. 吴李玲.江西师范大学 2017
[4]不同情境下特质共情、状态共情对利他行为的影响[D]. 孙伟.山东师范大学 2016
[5]共情训练提升初中生人际关系的干预研究[D]. 郭志映.重庆师范大学 2016
[6]幼儿联合Simon效应的发展及其受组合类型的影响[D]. 吴珊.南京师范大学 2016
[7]共情训练对改善初中生同伴关系的研究[D]. 洪淼.湖南师范大学 2015
[8]人际关系的差序性对个体共情效果的影响[D]. 赵靓.湖南师范大学 2014
[9]不同情境下大学生的共情、人际信任、反馈对助人行为的影响[D]. 耿春秋.华中师范大学 2014
[10]利他是直觉还是自控的结果？共情情境下的利他行为研究[D]. 林曼.浙江师范大学 2014
本文编号：3317024
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１联合Ｓｉｍｏｎ任务??（资料来源：Ｃｏｌｚａｔｏ，?ｄｅ?ｂｒｕｊｉｎ，＆?Ｈｏｎｕｎｅｌ，２０１２，有改动；徐胜?＆?宋晓曹，２０１６）??
多没有涉及到自我相关程度，几乎都以类别维度进行划分，很少将个体的共情能??力考虑在内。在研究主体中，以往关于联合Ｓｉｍｏｎ任务探究中的主体多为大学生??或幼儿园幼儿，以初中生为主体的相关研究则相对较少，图２－１为以往研究中人际??情境、共情与联合Ｓｉｍｏｎ任务的关系图。??１５??
研究方法??．１被试??招募了陕西省榆林市某中学７２名初中生（均为右利手）参加实验，龄在１３到１５岁之间（Ｍ＝１４．１４），其中男生４０名，女生３２名（被到合作／竞争／合作中竞争三种人际情境下，每个情境下２４名被试，且
【参考文献】：
期刊论文
[1]反应手的不同状态对联合任务中观察学习的影响[J]. 宋晓蕾,李洋洋,杨倩,游旭群. 心理学报. 2018(09)
[2]共情训练改善初中生人际关系的实验研究[J]. 聂宏斌,阴山燕,任丽君,韩梦娇,朱思琪,孙小越,王一藤,纪晓宁. 中国健康心理学杂志. 2018(09)
[3]初中生羞怯与亲社会行为:共情的调节作用及性别差异[J]. 李亮,张仁杰,于玲,李迎丽,陈英敏. 山东师范大学学报(自然科学版). 2018(02)
[4]人际情境对幼儿联合Simon效应的影响机制[J]. 宋晓蕾,李洋洋,张诗熠,张俊婷. 心理发展与教育. 2017(03)
[5]亲子依恋与初中生亲社会行为:有调节的中介效应[J]. 王艳辉,李董平,孙文强,赵力燕,赖雪芬,周月月. 心理学报. 2017(05)
[6]组间竞争对小学生合作绩效及言语互动策略的影响[J]. 崔丽莹,黄晓娇,陈晓梅. 心理与行为研究. 2016(06)
[7]共情与亲社会行为关系的元分析[J]. 丁凤琴,陆朝晖. 心理科学进展. 2016(08)
[8]人际关系对社会责任感的影响[J]. 黄四林,韩明跃,张梅. 心理学报. 2016(05)
[9]联合Simon效应:现状、影响因素与理论解释[J]. 徐胜,宋晓蕾. 心理科学进展. 2016(03)
[10]情境对共情的影响[J]. 陈武英,刘连启. 心理科学进展. 2016(01)
硕士论文
[1]情绪对联合任务中动作表征的影响机制[D]. 赵媛.陕西师范大学 2018
[2]学校归属感干预对青少年抑郁的影响：神经质的调节作用[D]. 李小勤.华中师范大学 2018
[3]自恋和共情对中学生助人行为的影响[D]. 吴李玲.江西师范大学 2017
[4]不同情境下特质共情、状态共情对利他行为的影响[D]. 孙伟.山东师范大学 2016
[5]共情训练提升初中生人际关系的干预研究[D]. 郭志映.重庆师范大学 2016
[6]幼儿联合Simon效应的发展及其受组合类型的影响[D]. 吴珊.南京师范大学 2016
[7]共情训练对改善初中生同伴关系的研究[D]. 洪淼.湖南师范大学 2015
[8]人际关系的差序性对个体共情效果的影响[D]. 赵靓.湖南师范大学 2014
[9]不同情境下大学生的共情、人际信任、反馈对助人行为的影响[D]. 耿春秋.华中师范大学 2014
[10]利他是直觉还是自控的结果？共情情境下的利他行为研究[D]. 林曼.浙江师范大学 2014
本文编号：3317024
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