《庄子》逻辑对高中议论文教学的启示

发布时间：2017-04-28 17:04

  本文关键词：《庄子》逻辑对高中议论文教学的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《庄子》作为先秦富有哲理的散文著作,文章思想深刻、说理方式灵活,对现代议论文具有极大的借鉴意义。在说理上,《庄子》以其独有的说理方式、文章结构和富有思辨的语言给我们以深刻的感受。《庄子》能结合日常生活中的各种经验、见闻,运用生动的寓言故事与富有思辨的议论来向我们揭示道理,这样的说理说服力极强且容易让人接受。在现代议论文的教学中,我们多以源于形式逻辑的议论文“三要素”为指导。作为学习议论文的抓手,“三要素”在长期的议论文教学过程中确实起着重要的作用,例如现在人教版“表达与交流”中关于议论文教学内容的编写,此部分即是从议论文“三要素”出发。然而,我们通常容易忽略“三要素”之外的议论文知识,并且在议论文教学中,我们提得最多的是立论,却较少提驳论。高中阶段是逻辑思维发展的重要阶段,议论文本身就对逻辑性有较高的要求,议论文教学对高中生逻辑思维训练有着重要作用。在高中议论文教学中,教师应尽量教给学生全面的议论文阅读和写作方法,让学生的思维得到充分的训练,让学生能更加全面地思考问题。本文主要对《庄子》行文的结构、逻辑推理、富有逻辑思辨的语言进行探讨,希望从庄子的说理方式、思维方式中找到对高中议论文教学可借鉴的内容,以期为议论文的教学注入新的血液。
【关键词】：庄子 逻辑 议论文 议论文教学
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 绪论11-16
• 一、选题背景11-14
• 二、研究意义14-16
• 第一章 《庄子》的逻辑16-28
• 第一节 从“三言”看主旨与文章结构形式16-20
• 第二节 从文章内容的逻辑关系看文章结构形式20-21
• 第三节 从逻辑学角度看《庄子》逻辑21-28
• 第二章 《庄子》逻辑思辨具体内容分析28-33
• 第一节 反驳论点——反驳方法的多样性28-31
• 第二节 反驳论据与引出矛盾31-33
• 第三章 高中议论文教学与《庄子》逻辑33-42
• 第一节 高中议论文及议论文教学概念的界定33-34
• 第二节 高中议论文教学中已有的逻辑34-37
• 第三节 高中议论文教学中需要向《庄子》学习的逻辑37-42
• 第四章 《庄子》逻辑在高中议论文教学中的运用——案例分析42-48
• 第一节 学生作文案例分析——逻辑思维训练的重要性42-45
• 第二节 教学案例分析——缺乏反驳的议论文教学45-48
• 结语48-49
• 参考文献49-53
• 附录53-56
• 致谢56

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本文编号：333190